初探小学体育足球教学现状及教学策略

曾荣福

摘 要：随着近年来对素质教育改革，对学生的发展和培养也提出了新的要求，学生的学习不再是单一的停留在理论上，要培养具有创新精神和实践能力的新型学生。体育运动在学生的成长而后发展中起着重要的促进作用，既保证了学生的身心健康又为小学生的长期发展打下了更加坚实的基础，小学体育教师要正确看待素质教育，正确认识到小学体育足球对于学生发展的意义，认清小学体育足球的发展现状，在现有基础上进行改革和探索促进小学体育足球的进一步发展，促进小学生的体育素质的养成和提升。

关键词：小学体育;足球教学;策略

引言

足球作为传统的体育运动项目在社会中有着很强的影响力，足球运动能展现出丰富的体育文化精神，深受国民的喜爱，同时在教学中也是非常重要的教学内容。足球运动是兼顾训练和游戏的一种运动方式，通过球技的训练，学生兴趣得到了激发情感上也到了满足。素质教育的推行，小学阶段也开设了足球课程，但是教学中还是存在一些问题，学校应该正确认识足球教学的意义加强足球教学的管理，培养优秀的体育人才。

一、小学体育中足球教学现状

在升学压力以及传统教育的影响下，体育教育的地位得不到体现，很多学校中开设的足球课程得不到实际的应用，学生的学习重心还是在文化知识上，教师片面追求文化知识成绩，甚至学生的足球课堂教学时间被文化课程占用，足球课程和体育老师形同虚设。小学生对事物的看法大多来自周围的人和事，教师和家长对足球运动没有正确的认知，在小学生日常的学习和生活中，老师和家长讨论最多的就是文化成绩，在这样的环境下学生对学习形成错误的认识，认为学好知识文化就是正确的，导致小学生忽视足球运动对于自身发展的意义。

小学阶段是学生正式学习的开端，小学足球课程效果的好坏影响着素质教育事业的质量。虽然素质教育理念早已深入人心，但素质教育的改革不是一蹴而就的小学阶段足球课程中教师采用的教学方式较为单一，在小学阶段的足球教学中授课教师在教学中没有做到真正意义上的体育教学，教学重心更侧重于小学生足球技能的传授，忽视了对小学生体育精神和思想道德的培养。在足球教学中只是教授学生技能，导致课程重复枯燥，降低了小学生对于足球运动的兴趣，足球教学不像是课堂更像是小学生间的游戏。

和其他阶段相比小学的规模要相对小一些，配备的足球运动器材也不足，在教学中已有的体育设备可能不足以支撑整个教学过程，还有的小学是没有足球场的，或者是足球场面积很小，在足球的实际训练上学生没有足够的场地进行练习。在有的小学足球教学中，因为教学条件的现状和对足球运动的忽视，足球授课老师是由文化课老师来担任的，授课老师缺乏专业的知识技能，小学生的学习也得不到专业的技术指导，小学阶段对于足球教学的资源投入不足，难以带动小学足球教学的发展。

二、小学体育中足球教学策略

（一）室内室外相结合，激活足球训练兴趣

小学生的认知发展能力不足生性活泼好动，教师可以很好地利用找这一特性，理论结合实际带动小学生学习足球运动的兴趣。室内空间相对狭小教师可以更多的给学生教授理论知识和足球运球的技法，让学生对足球运动形成正确的认识更好的掌握足球运动的理论知识，室外场地开阔，学生也可以按标准的足球场地来进行更加精确的训练，更好的了解足球运动的精髓足球运球技巧也能得到实际训练和提升。在小学足球教学中，室内的教学要为室外教学做好铺垫，在室内对学生进行合理分组，通过一些简单运球灵敏度的训练为学生室外教学打下基础，在室外加大学生训练的难度，加大学生发球的精准度和距离的难度。通过不同难度的的训练激起学生的好胜心和对足球运动的关注，激活学生对足球训练的兴趣。

（二）教學方式多样化，提升总体教学效果

小学体育教学方式单一滞后，足球运动又比较乏味疲倦学生带有抵触心理，小学体育足球要能创新教学内容完善小学教学方式，让小学体育足球运动能以更加趣味性的方式走入小学生的学习中，促进小学足球运动教学质量的提升。小学生注意力集中时间短容易被新鲜有趣的事物吸引，足球运动可以从小学生的兴趣爱好、运动能力出发开创特色足球课程，打破传统枯燥的足球教学模式以更加鲜明更具趣味的方式呈现给小学生。在教学中让小学生有更多的机会感受足球运动中不同角色的特点，让学生对足球运动技巧有更全面的理解，帮助学生正确认识到适合自己的角色。

小学阶段体育足球课程教学中，教师对足球理论知识和运球技能的讲解大多采用口头表达加以动作演示来进行，老师口头讲述的方式可能也会造成知识的遗漏和表达不到位的情况，小学阶段学生处于不断模仿探索的阶段，一旦形成错误的认知后面很难纠正。这就要求教师在教学中对足球知识的教授要准确，在教学中教师可以结合多媒体，播放足球运动的相关视频让小学生能更好理解运球知识，通过观看和模仿对足球运动形成系统的认知。

（三）细化教学模式，激发学生学习兴趣

兴趣是小学生学习体育足球最好的老师，体育老师要能对就像模式进行细化，激起小学生对足球运动的兴趣。在小学体育足球运动的教学过程中，不仅要重视对学生体育运动的培养还要重视学生的发展，要根据学生的身心发展规律和教学任务来细化教学模式，从小学生的角度出发更好的激起体育足球运动的兴趣。在教学中体育教师要能对教学中的每个环节进行合理的设计，让学生在整个体育足球教学过程中能有较高的兴趣，充分利用小学生的体育运动教学时间，以积极的态度参与体育足球教学活动。

（四）重视足球教学，提升课堂学习效果

打破传统观念的束缚，正确认识到足球运动对学生身心发展的重要性。作为小学生知识传递的教师应高度重视体育教育的重要性，平衡好体育教育和文化课程的关系，给学生带去正确的体育认知。作为家长，对学生的言行和认知也有着很大的影响，学校应和家长建立积极有效的沟通，帮助家长认识到体育足球运动的重要性，通过家庭和学校的共同合力，帮助学生建立积极的体育运动精神。在学生学习和发展的校园中，积极营造体育运动的氛围，让小学生能多方面多角度的感知到体育运动的重要性，促进体育足球教学的学习成果。

结语

在小学教育教学不断改革过程中，小学体育也迎来了发展的机遇，素质教育理念对体育课程也越来越重视，小学开展体育足球课程十分重要。在小学教学中体育教师要结合教育理念和学生实际情况，有效地促进小学生体育课程的发展，更好的达到体育教学的目的。

参考文献

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