新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探析

廖道辉

摘要：随着新时代的到来，国家教育行业持续发展以及新课改持续推进，小学数学这一学科作为教育系统的基础，能够对培养小学生整体综合素养产生促进作用，而课堂是数学开展教学的核心场所，创设科学性、高效性的教学课堂形式有利于小学生展开有效学习，对推动小学生学习有效性提升以及提高数学教学质量等十分的重要。为了可以进一步保障国家农村地区小学数学整体教学课堂的有效，改变现阶段农村地区小学数学整体教学成效偏低的问题，本文详细探究了新课程背景之中农村地区如何保障小学数学整体教学的成效，希望能够提高数学教学整体有效性，不断落实新课改有关理念，以供参考。

关键词：有效性;小学数学;农村地区;新课改;课堂教学

随着新时代的到来，社会经济处于高速发展状态，同时新课改在持续的深化，为提高我国农村地区小学数学整体教学成效及质量带来了一定的机遇以及社会良好氛围，在新课改具体内容中有效性教学是非常重要的，为小学阶段农村地区开展数学教学提出更深层次的要求，基于数学教学形式，应重视提高小学生各方面的能力，为提升数学教学整体有效性打下良好基础。基于此，数学老师需要合理使用课堂时间，处理好教学准备工作，充分激起小学生整体学习兴趣，指导他们主动参加各式各样的教学任务，进一步提高我国小学阶段农村地区数学教学整体有效性。

一、实施情境化教学

在新课程背景之中，为提高小学阶段农村地区 数学教学课堂整体有效性，教师需要为小学生构建一定的教学情境，进而激发小学生整体学习兴趣，可以让他们主动参加各式各样的教学活动。课堂教学长久以来都在追求的目标即是激发受教育者学习兴趣，也作为提高教学有效性的核心及重点。为鼓励小学生积极融入其中就需要对他们的创新性、积极性以及主动性予以充分调动，让他们在参与的过程中保持良好态度，将原来趣味性较差的内容变得与学生、生活密切联系，激发他们的兴趣，利于他们提高分析、处理问题的有效性。

二、不断拓宽教学内容

过往数学教学之中，教学适用内容大多局限在课本，对生活及课外的内容知识涉及不多，教学内容单一化严重。尽管小学生能够对数学系统知识形成横向发展，但是对于数学思想有关发展进程的学习少之又少，对他们构建完善的科学思路以及数学思维极其不利。基于此，开展数学教学时，需要让小学生实际生活融入课堂，使小学生实际生活紧密结合数学教学。比如，在教学北师大版四年级数学《认识图形》相关知识时，数学老师能够在课程讲授之前的一天给小学生们布置预习作业，让他们在家中或是上学放学路上仔细观察什么是梯形形状的物体、什么是平行四边形形状的物体，正式上课时教师能够针对小学生展开提问，这样做能够将生活和课堂展开结合，可以在某种程度上激发小学生整体学习兴趣，提高学习热情以及主动性，与此同时极大程度上提升他们观察生活的能力。

三、教师充分发挥指导性作用

在新课程背景之中，为提高小学阶段农村地区数学教学整体有效性，老师就需要积极指导小学生展开自主学习，进而提高学习成效。数学教师应遵守循序渐进这一原则，指导小学生落实自主性学习、独立化思考，推动数学教学整体成效的提升。在实际生活中数学知识的运用十分的广泛，而生活中无处不在的数学可以给小学生们提供良好的学习机会，因此，数学老师需要积极探寻教学正确手段，指导小学生更深刻且准确的把握数学有关知识，同时能够在实际生活之中良好使用，进一步感知数学的趣味。数学老师应积极构建以启发及指导为核心的教学方式，指导小学生学习有关数学内容知识，掌握恰当时机展开有效点播，教学方式以合作、体验、自主以及探究为主，推动教学成效的提升。比如，在教学北师大版四年级数学《方向与位置》相关知识时，数学老师能够带着小学生进入操場，将操场位置看作中心，将小学生划分成若干个等份小组，同时展开讨论分别指出食堂、教学楼、学生宿舍以及教师办公楼的位置及方向，在此之中数学老师展开一定的指导帮助他们自主学习，渐渐提高学习成效，进而提高小学阶段农村地区数学教学有效性。

四、利用多媒体展开教学

众所周知，多媒体技术具备非常多的优点，在教育行业得以广泛使用，特别是在课堂教学之中最为常见。小学阶段农村地区数学老师应明确的是，在课堂中融入多媒体信息的作用。能够说，将多媒体技术运用在数学课堂之中，一方面可以使抽象化内容变得可观形象，利于小学生掌握及理解。另一方面对课堂活跃氛围有利，能够有效激发小学生学习积极性与兴趣，教学成效得以持续提升。比如，在教学北师大版四年级数学《认识更大的数》相关知识时，数学教师能够使用网络有关资源创作PPT，进一步构建教学情境，导入新课，比如给出人口普查的相关数据，指导他们对本节课重点内容形成一定的认知。合理运用小学生求知欲，激发他们学习的兴趣。接着。教师能够提出某些问题，指导小学生展开探索，进而构建数位顺序表展开正式内容的学习。同时，数学老师还需要和学生展开积极互动，拉近师生关系。教师通过有针对的指导，学生自然而然会对数学产生热爱之情，充分感知数学魅力。

结语：

在新课程背景之中，小学阶段农村地区数学老师需要不断落实新课改有关要求，充分激发小学生整体学习兴趣，指导他们展开自主学习，在具体实践之中总结及完善，推动提升课堂教学的有效性。

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