新时期高校思想政治教育以文化人问题研究

余霞

摘要：“三全育人”格局下，高校更多的资源和要素被纳入思想政治教育中来，对思想政治教育运行机制形成新的考验，对思想政治教育组织能力形成新的挑战。高校应进一步重视思想政治教育要素组织能力建设，通过加强党的领导完善思想政治教育领导体系，通过强化思想政治教育学科建设提高思想政治教育支撑效果，通过加强大学生自组织管理提升整体效应。

关键词：思想政治教育;组织视域;三全育人

一、当前高校思想政治教育实践中存在的问题

1、“三全育人”整体性不强。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，其目的是要实现思想政治教育的系统性、协同性和整体性，形成思想政治教育合力。但在实践过程中，学校、家庭、社会、政府、企业、学术团体全员育人合力不强，没有树立人人都是思想政治教育工作者的思想意识。思想政治教育全程育人观不强，思想政治工作的协调性、有效性、持续性不够，教书和育人、言传和身教、理论与实践在一定程度上存在脱节现象。高校思政课老师、专业课老师、教育管理者等教育主体的思想政治教育角色定位不鲜明，个别教师存在认知缺陷和实践缺位，把教书与育人割裂开了，认为自己只有教书之职，而无育人之责。

2、学科建设中组织协同性不够。思想政治教育学科与其他学科，特别是哲学社会科学的诸多学科没有很好地融会贯通、协同创新，没能实现多学科资源、学术资源转化为育人资源，未能形成共同推进、全面育人的格局。学科间的壁垒导致思想政治教育学科与其他专业学科教学“两张皮”的现象。尽管国家要求推进思政课程和课程思政同向同行，形成协同育人的合力，但“个别高校没有建立起完善的思想政治教育学科制度，在学科资源分配、学科平台设置、学科人才培养、课程体系建设与考核评价等方面相对薄弱，没有完全改变思想政治教育学科‘边缘化’的实际状态”。

3、互联网新技术应用带来新的挑战。“新媒体传播‘非组织化’降低了传统思想政治教育的组织化程度”，新媒体时代稳定的、有组织的利益表达平台缺失，而学生利益表达的计划和目标具有多重性和分散性，这使得网络传播活动呈现出非组织化的特点，极大挑战了传统思想政治教育的方式，对高校思想政治教育传统的组织体系形成冲击。此外，思想政治教育者的权威性逐步消除。“以往在思想政治教育過程中，教育工作者更多地占领主导地位，通过行政性、强制性等手段，主流价值观深深影响着受教育者，思想政治教育工作者具有绝对的权威性。在微信传播为主体的网络时代，大学生与教师一样甚至能比教师更容易更快捷地获得相关的信息，传统的权威认同逐步被消解，‘微信传播’动摇了高校思想政治教育工作者的权威性。”

二、高校思想政治教育组织路径的优化及对策

1、坚持党的领导，完善高校思想政治教育工作体系

首先，坚持党对思想政治教育工作的领导。因为“没有思想上的统一，组织上的统一是没有意义的”。高校党委要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“思想政治教育工作是生命线”的观念，在思想上充分认识思想政治教育的重要意义，在工作计划部署中体现思想政治教育的重要地位，在责任分工中落实思想政治教育的具体责任。完善高校党组织管理制度，建立校党委—院（党委）总支—系党支部的组织责任链。在校党委层面，党委书记是高校思想政治工作的第一责任人;在院（党委）总支层面，学院党委书记是学院思想政治教育的第一责任人，负有政治责任;在系党支部层面，党支部书记是思想政治教育的第一责任人，尤其是学生党支部或者教师学生混合支部，更要重视如何开展基层党组织思

想政治教育这一重要问题。其次，坚持完善思想政治教育工作运行机制。高校思想政治教育的真正落实需要各级党组织的有效分工与协作。校党委牵头负责，宣传部门具体执行，重点做好教师队伍的思想政治教育。教务部门负责做好大学生思想政治教育课程设置，科研部门牵头制订完善思想政治教育科研课题统筹推进工作，学生工作部门牵头做好大学生日常思想政治教育管理工作，校团委牵头负责大学生社团活动及管理中的思想政治教育。高校党委的

主体责任不仅体现在牵头负责、监督推进工作，更重要的还在于统筹全校各部门思想与行动的统一，及时发现并处理不同部门和院系在思想政治教育中可能存在的冲突，真正形成协同、统一的整体性作用，实现高校党委对思想政治工作体系的实质性领导。

2、坚持马克思主义方向，推进思想政治教

育学科建设一是培养思想政治教育学科意识。教师具有学科意识是从事学术研究、提升业务水平的前提，是教师在教书育人中树立使命感、责任感的需要。学生具有学科意识，是端正学习态度、树立科学思维的需要。行政干部树立学科意识是对思想政治教育客观规律的尊重。二是建设思想政治教育学科队伍。思想政治教育是一种实践活动，是主体对客体的教育引导行为，是一门有自身发展规律的学科，其内容涉及哲学、教育学、管理学、心理学等，需要一大批专门的优秀人才从事具体研究工作，学科队伍建设水平决定着思想政治教育目标的实现程度。高校要拓展思想政治教育活动方式，提升思想政治教育学术活动层次，培育一批能够与国际接轨的高水平骨干人才，建立一支具有“为党育人、为国育才”责任感和使命感的学科队伍。三是展示思想政治教育学科成果。理论来自实践，也需要在实践中检验。思想政治教育学科建设取得的成果应积极在实践中推广运用，在实践中总结提升检验成果。学科成果不仅体现在理论积累，也体现在人才的社会形象，在推出一批在国内外学术领域具有影响力的学术作品的同时，培养一批在社会上具有号召力、影响力的思想政治教育“专家”“大家”。

参考文献：

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[2]姚志友.新媒体时代高校研究生思想政治教育的困境与对策———基于南京五所教育部直属高校调查分析[J].江苏高教，2019（6）：81-83.

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