探究当代大学生创业精神培育存在的问题

刘贤　徐达　王芳　杨世豪

摘要：我国大学生创业精神培育尚处于起步阶段，在学生的教育目标中并没有把创业精神作为一种需要学生在大学教育中获取的意识和行为特征，也就是在意识层面上，国内大多数高校重视不足。在创业教育研究中重能力培养轻精神培育，研究对象忽视个性化和主体化，培养目标和内容不明确，培养路径缺乏系统性和整体性。我国相对落后的创业教育和创业精神培育体系难以满足“创业者”个体需求和社会发展的要求。文章基于大学生创业现状，探讨分析创新精神的培养。

关键词：大学生创业，应对策略，新时代

一、当下大学生创业精神培养存在的问题

目前，大学生创业精神培育和创业教育尚未被纳入正规的教学体系。在科研方面创新创业教育科研力量严重不足，创业教育和创业精神培育缺乏坚实的理论基础，难以上升到理论学科层面。在中国期刊全文数据库和读秀图书等数据库进行搜索，从1978年至2014年，以“大学生创业精神”为主题进行精确检索，得到专著2部，期刊论文128篇，博士毕业论文一篇、硕士论文三篇。现有关于创业精神培育的文献显示，我国创业精神发展现状和培育状况并不乐观。面临全面深化改革的重要战略机遇期，我国发展创新型国家需要创业精神的支撑和指导。现有教育体制下的学生知识结构和综合素质难以满足开展创新创业实践的需求，创新创业实践的综合性与大学生知识结构的专业性相矛盾。高等学校创业教育涉及到教学体制和学生培养模式的改革，需要一个漫长的探索过程，在探索过程中亦需要创业精神作为支撑。创业课程体系建设处于起步阶段，课程内容局限于《大学生创新创业基础》、《大学生创业教育理论与实践》等综合类基础课程，缺乏专业化、系统化专门教材;授课过程注重理论知识的传授，忽视学生创业意识和创业能力的锻炼;创业教育师资力量严重不足，教师积极性不高、专业水平低、在大学生职业生涯规划指导中注重就业，忽视创业。国内大多数高校忽视创业精神及其培育工作，在相关教育活动的开展中重能力培养轻精神培育、重知识灌输轻社会实践。我国创业精神培育的规范化、学科化、体系化还很薄弱。

二、大学生创业精神培育存在问题的原因

创业精神培育是一个系统化工程，通过开展创新创业教育，培育创业精神需要一个漫长的过程。在创新创业教育过程中涉及经济、管理、心理等众多学科领域，需要综合性的理论知识。开展创业精神培育工作，需要众多学科领域的专家学者共同合作进行科学研究，需要创业教育和创新创业实践活动的积极开展，更需要国家社会的政策、资金、技术支持。目前我国创业精神培育和创业教育中所具备的人力、物力、财力资源有限，难以支撑创业教育的学科化发展和创业精神的宣传和培育工作。虽然我国部分高校重视创新创业研究，积极开展创业教育和创业精神培育工作，锻炼学生创新思维，鼓励学生形成创业意识，以创业精神面对今后的生活和工作。但是优势资源主要集中在重点高校、普通高校、职业院校、民办院校等高等院校在资金、技术、师资等方面资源有限，难以满足开展创业教育和创业精神培育工作的需要。当前，中国独特的转型经济背景为大学生开创事业创造了无限的可能性，我国经济结构优化调整、发展方式转变、产业结构升级等因素派生出众多新职业、新行业和新阶层，为大学生多渠道、多元化就业创业创造了条件，为大学生创业精神培育提供了契机。国家重视创新创业精神培育，出台政策法规鼓励大学生创业精神，但是形成对创业精神接纳、支持和积极参与的社会环境需要长期积淀。高等教育实现跨越式发展，造就基础宽阔、具有创业精神和创业能力、能够适应未来社会经济发展的创业创新型人才是高校义不容辞的责任。

四、推动大学生创业的主要策略

高校创业精神培育是一个受多个内外因素影响的有机统一整体，不仅涉及高校内部教育管理活动还涉及政府、社会、家庭、学生等多个因子。国家在全国范围内鼓励創业，出台优惠政策，提供专项资金，建立完善的创业保障体系。例如成立专门的管理机构管理大学生创业教育和创业精神培育工作，促进工商业、学校、社会组织和学生之间的联系，提高学校内部的创业文化建设。由高校、公司、非盈利机构、政府机关合作开展的“卡迪拉克计划”在美国700多所院校展开，约有25万大学生参加，让在校大学生定期到他们的机构中参加工作实践，使学生在课堂上所学到的理论知识在实践中得到应用和检验。政府倡导创业精神，通过制度建设创造条件，家庭、企业及其他社会组织营造宽松的社会环境。社会环境对创业失败的宽容态度鼓励大学生创业并愿意尝试创业的挫折和失败，用实际行动提升创业精神。

大学生创新创业活动顺利开展、实现从创新方案到社会生产力的转化需要社会力量的支撑，这就要求我们完善社会组织建设，为创业精神培育提供全方位的服务。一是成立有效的服务平台，大力发展创新创业培训实践基地等社会组织和网络平台，加大政府财政对相关机构的资助和财政补贴，完善社会组织的管理，优化互联网政务服务环境。通过服务平台为大学生提供信息、技术等专业咨询服务和跟踪式扶持，反映大学生创新创业诉求，进一步推进组织建设的发展。二是加强枢纽型组织的建设，充分发挥其在高校创新创业教育、企业资金技术支持、社会基金服务中的桥梁纽带作用，汇聚社会力量、优化组织结构，提高大学科技园、孵化器等创业服务平台的专业能力和社会公信力，提高社会资源利用率和经济效益。三是政府设立专门的创业基金，鼓励和支持大学生创新创业活动。

家庭环境在大学生成长成才过程中发挥着启蒙教育的作用，家长的思维方式、言行举止、教育方式对孩子人格特征的形成至关重要，为大学生开展创新创业活动奠定了基础：一方面家庭环境塑造了孩子对创新创业的基本理念和人格特征，这是创新创业活动顺利开展的关键因素;另一方面，大学生创业精神落实程度取决于家庭的精神支持程度。因此，我们要着力营造创业型家庭环境。在教育理念上，克服过强的回报心理，尊重孩子自主选择的权利，重视孩子的德育教育与全面发展。教育过程中坚持科学的教育方法：调整心态，形成客观的期望值;学会倾听，建立平等的亲子关系;以身作则，帮助孩子塑造健康人格：学会欣赏与宽容，鼓励孩子的创新精神。鼓励家长更新教育理念，践行科学的教育方法，别让家长因为“害怕伤害”禁镯了孩子的思想、捆绑了孩子的手脚。努力营造相互理解、充分沟通、民主和谐的家庭氛围，鼓励孩子独立思考、敢于创新、勤于实践、坚持学习，锻炼孩子知难而进、坚韧不拔的意志品质，以创业精神面对生活。

参考文献

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[2]李琳璐.研究型大学大学生创业能力影响因素分析——以清华大学为例[J].扬州大学学报（高教研究版），2021，25（02）：74-84.