幼儿园教育中红色文化的有效渗透策略

吴燕

摘要：在幼儿园教育中渗透红色文化，能够深刻塑造幼儿的精神品质，引导幼儿形成远大的理想追求，促进幼儿获得综合的成长。在日常的教育过程中，教师一方面可以引导幼儿发挥语言素养，表述红色故事;另一方面可以引导幼儿发挥音乐素养，歌唱红色歌曲;还可以引导幼儿发挥表演素养，展现红色故事，从而通过多种途径感悟红色文化，传承红色精神。本文就主要从这些方面谈一谈幼儿园教育中红色文化的有效渗透策略。

关键词：幼儿园;红色;文化;渗透;策略

在新时代，红色文化在幼儿园教育中的作用越来越突出。幼儿通过学习红色文化，传承红色精神，能够形成良好的生活方式，文明的交往习惯和高尚的道德品质，从而积极响应时代的要求，成长为健康阳光的孩童，提升幼儿园的教育质量。在日常的教育过程中，教师可以对幼儿的语言、美术和表演等智能进行充分发挥，让幼儿参与形式多样的活动，以多种方式感悟红色文化，提升红色素养。

一、在语言活动中渗透红色文化

了解红色故事是传承红色文化最主要的途径之一。在教育的过程中，教师可以充分发挥幼儿的语言素养，让幼儿运用简单的语言描述红色故事发生的过程，表达对于红色人物形象的认识，表述对红色故事的阅读感悟，以此全面传承红色文化。

例如，教师可以利用《王二小放牛郎》这一册绘本引导幼儿展开语言活动，充分渗透红色文化。比如，可以与幼儿交流：“王二小发生了怎样的故事？大家可以相互讲一讲吗？”幼儿结合绘本中的图画，能够表述出“在一天早晨，王二小正在放牛，敌人前来扫荡，王二小将敌人引入了包围圈，自己却被敌人杀害”等故事，从而丰富红色知识修养。又比如，可以幼兒交流：“你觉得王二小是一个怎样的孩子？他有哪些值得你学习的地方呢？”幼儿能够根据绘本内容发表不同的感悟。一些幼儿能够表述出：“王二小是一个勇敢的孩子，他一点也不害怕敌人”等认识;一些幼儿能够表述出：“王二小能够勇敢牺牲自己的生命，他勇于为革命付出”等认识。在这样的过程中，幼儿能够运用语言能力表述红色故事，发表红色感悟，有效提升红色素养。

二、在音乐活动中渗透红色文化

红色歌曲是红色文化的重要组成部分。在教育的过程中，教师一方面可以引导幼儿聆听红色歌曲的配乐，根据歌曲的旋律构想革命画面，体会红色精神;另一方面可以引导幼儿投入感情，演唱红色歌曲，获得精神的熏陶，从而塑造勇于拼搏，坚强勇敢的精神品质。

例如，在音乐活动中，教师可以引导幼儿演唱《歌唱祖国》这首歌曲。首先，教师可以引导幼儿根据歌曲旋律与歌词构想革命场景。比如，通过“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江”等歌词，一些幼儿能够在脑海中浮现出革命先辈过雪山翻草地的长征景象;一些幼儿能够联想到革命先辈与敌人作战的场景。从而深入体会革命热情。其次，教师可以引导幼儿有感情地演唱歌曲。比如，对于“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮”等歌词，教师可以引导幼儿进行充分的呼吸，以高亢的语调进行演唱，表现革命先辈不畏困难，勇于前进的精神。同时，教师还可以引导幼儿集体演唱歌曲，根据合唱的效果进一步体会强烈的革命激情。在这样的过程中，幼儿能够借助音乐元素深入体会音乐文化，丰富精神世界。

三、在表演活动中渗透红色文化

幼儿具有活泼好动的特点，能够根据相应的画面模仿出相应的动作并获得丰富的乐趣。因此，在教育的过程中，教师可以引导幼儿观看红色影视剧，并通过相应的神态、动作和语言表现革命先辈进行革命斗争的过程，从而在身临其境的过程中深化对革命精神的感悟。

例如，教师可以引导幼儿以《长津湖》这部影片为素材展开表演活动。对此，教师可以引导幼儿自由选择相应的片段运用不同的方式进行表演。比如，对于作战场景，一些幼儿可以俯下身体快速奔跑，表现革命先辈在战壕中隐蔽的场景。一些幼儿可以使用小号等乐器充当号角，表现革命先辈吹响冲锋号，共同前进的场景。又比如，对于生活场景，一名幼儿可以扮演伤员，表现出微笑的表情，以此体现革命先辈忘我的革命精神。一些幼儿可以扮演健康的战士，对伤员进行关怀，表现革命先辈团结友爱的精神。在这样的过程中，幼儿能够以表演的方式对红色文化进行深入感悟，培养乐观向上，勇于拼搏的精神。

综上所述：红色文化是重要的幼儿教育素材，对于幼儿形成正确的价值观念，塑造完善的人格具有重要的作用。在教育的过程中，教师一是可以引导幼儿展开语言表述活动，对红色故事进行深入了解;二是可以引导学生展开音乐演唱活动，在红色歌曲的熏陶中，丰富精神世界;三是可以引导幼儿表演红色节目，亲身体会革命先辈的精神品质，进一步塑造自我。通过这些教育活动的开展，幼儿既能够了解丰富的红色文化，充分提升思想高度;又能够形成良好的红色文化学习习惯，在生活中不断提升红色素养。

参考文献：

[1]彭莉萍. 幼儿园利用红色资源对儿童进行教育的思考[J]. 科教文汇（中旬刊），2017（09）：114-116.

[2]张娟. 论红色教育在幼儿生活、教学活动中的意义与实践[J]. 中国校外教育，2019（35）：162+164.

本文系2020年度陕西省教育科学“十三五”规划课题----“简化语文课堂教学的实践研究”课题研究的阶段性成果。课题编号：SGH20Q169