学科素养下高中语文群文阅读教学探究

潘美好

摘要：我国最新的教育改革对于青少年的文化自信、语文素养及语言文字运用能力等方面的培养十分重视。目前，我国在高中学科素养提升实施方面仍然处于探索阶段，在高中阶段如何落实学科素养的培养目标便成为当今教育界的重要课题，因此针对高中学生如何更有针对性地开展素养教育是一个值得研究的问题。

关键词：语文群文阅读;学科素养研究;问题与对策

一、学科素养下高中语文群文阅读存在的问题

（一）学校保障制度不完善

在新课程改革的大背景下，学科素养的培养普遍受到了教育部门及各学校的重视。随着新教材和新课标的实施，素养目标也成为了教师教学的目标。但同时这也伴随着一系列问题，由于学科素养在开展过程中没有一个具体的实施要求，也很难明确检测和评价，这就导致了各个学校对学科素养提升的安排无法有效的保障。有的学校只规定了一个时间段内（比如一个学期）要求学生学习的内容与数量，而对学生阅读的时间、完成的质量都没有作出相应规划。学校对课程的规定安排往往因循守旧，对教师日常教学的课型跟进不足，培训与检查管理均不到位，對更适合学生提升素养能力的群文阅读训练的重要性认识不足，导致群文阅读项目严重边缘化。

（二）教师自身对群文教学经验欠缺

语文教师对专业知识掌握水平影响着教学的质量。面对新教材新课标新高考，教师需要具备的学科素养越来越全面，所以作为一名教师不能停止自身学科素养的提升。例如，在群文阅读方面，虽然早在2006年就有了群文阅读的概念，但当时国内还没有大力开展群文阅读的相关活动，导致很多教师即便接受了师范学院的专业培训，却依旧对群文阅读教学很陌生。在多年的教学生涯中，教师习惯了单篇的教学模式，面对更复杂的群文教学设计常常茫然无措，所以往往回避群文教学。教师要改变自身固化的教学模式，转变思维方式，更好地适应新时代的教育趋势，更好地契合当下教育对人才的培养目标。

二、对于学科素养下高中群文阅读教学提升的改进策略

（一）加强教学规划，保证高中语文阅读的合理课时

语文学科素养提升的实施可以引导学生正确地了解我国文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，坚守文化立场，传承文化基因，因此基于学科素养提升教育不仅有必要开展，还要努力把文学阅读教育办好。但在大多数的学校，语文阅读的学习活动时间不足，教师为了教学进度压缩了群文教学的时间。为此，学校可以开设专门的群文阅读活动来辅助正常的课堂教学，在符合学校整体课程安排的前提下，可以定期举办读书研讨会或展示交流活动，为教师和学生提供展示成果的平台，让学生有获得感。教师在教学中也可以充分调动学生的积极性和创造性，例如统编版教材必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读课，教师就可以让学生进行章节的拆分，围绕不同人物或主题展开群文阅读，例如围绕“贾雨村”“林黛玉”“薛宝钗”等人物的篇章主题研读，“秦可卿之死”“黛玉之死”“晴雯之死”的经典节选比较研讨，描写人物或环境的艺术手法赏析研讨等等，这些都可以作为群文阅读的角度。教师还可以让学生研读与《红楼梦》相关的论文和红学家的著作，将不同的观点进行梳理，在比较和思辨中完成有思维深度的群文阅读。教师在学生活动中，鼓励学生独立思考，主动探究，大胆质疑，在交流讨论中进行思维的碰撞，在合作互助中获得能力的提升，这也是学科素养的养成途径。

（二）多元化进修途径，拓宽教师专业知识

提升的学科素养的顺利实施需要多方面协同配合，教师的专业素养更是直接影响学生学习效果的重要因素。为了取得良好的教学效果，必须对教师进行专业培训，拓宽教师的进修途径，不断丰富教师的语文专业知识。多元化进修途经可以从以下几个方面入手：

进行集体教研。集体教研满足了教师对群文阅读教学进行交流和研究的愿望，达到专业指导、相互帮助和共同成长的目标。教师在相互学习和交流中自加压力，产生动力，努力挖掘、发挥自己的优势从而达到强弱互补、资源共享、互动引导、和谐共赢的良好目的。

开展名师座谈会。学校定期邀请名师到学校讲座，分享教学心得。正所谓“术业有专攻”，相对于教师个人的学习钻研，专业的名师启迪更有显著成效。教师在学习中反思，在反思中探求，最终形成自己的教学风格。

校际交流合作。市内的学校之间要加强联系，定期进行学校间的参观学习，取长补短，参观其他学校的语文群文阅读教学活动可以帮助教师发现自身教学中存在的问题。学校之间可以举办群文阅读综合活动大赛，让教师互评，达到以赛促教、共同提升的目的。

总结

如何保证高中生学科素养提升科学的合理实施，已成为教育界关注的重要问题。学生在高中阶段所接收的知识是根深蒂固的，在高中时期养成的自主学习、自主阅读的习惯是终身受益的。所以学校则要将群文阅读成为高中生语文学习中不可或缺的一课，这对学生未来的学习是大有裨益的。本文以高中群文阅读为例对学科素养提升现状及改进策略为进行研究，分析得出当前高中群文阅读的实施存在的问题，深度剖析以便提出学科素养提升解决策略。

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