探究式教学法在高中数学课堂中的应用研究

邓中兴

摘要：随着我国教学模式的转变，以老师为主逐渐转变成以学生自主学习为主，在高中阶段的数学教学模式也开始转变，探究式教学一种让学生通过自主学习或者是合作式探讨为主的教学方式，在高中教师的引导下，对高中课材的内容进行探究，进一步找到解决方案的综合式教学方式，探究式教学模式的出现让学生学会学习，自己找到问题，提高课堂的学习效率，减轻学生学习负担，精准的找到学习的不足之处，本篇将新人教版高三数学教材做出有一些运用研究，对高中数学教学中的应用策略进行论述。

关键词：探究式教学;高中数学;应用研究

引言：探究式教学模式的优点能出来进一步提高教学效率和质量，在高中数学教师就要打破传统的教学方式，追随时代变革，将探究式教学的方式方法应用到教学课堂上，尽可能最大化激发高中学生对数学的学习兴趣。

一、探究式数学教学的教学原则

数学科目是逻辑性较强的科目，包括数学概念，数学公式，命题等一系列的知识系统，因此学生在学习数学中要掌握关于数学的认知结构，根据数学科学的这一特性，探究式教学应该遵从以下原则。

学生主体原则

在传统教学中一般是教师讲学生听，教师提出问题来判断学生是否掌握了学习内容，但是现在出现的探究式教学应以学生为主，让学生真正的融入课堂中，把学生看作教学主体性，想法设法激起学生的学习兴趣，教师要明白学生是不是对学习内容存在哪些困惑，调动学习积极性，真正让学生落实到学习中，在探究式教学中，老师可以和学生拉进相互友好的教学关系，能根据学生不同的性格特点，制定教学计划，这样的教学模式可以使课堂更有严谨性，使每个学生在学习中得到保障，在学生自主学习的探讨中养成很好的学习习惯，为后期的学习和生活打下一个良好的基础。

（二）学生全面发展原则

在高中展开探究式教学，不仅仅有利于锻炼学生之间的思维模式，开阔视野，学生之间的相互交流有利于记忆的加深，深入学习关于数学的知识，而且也有利于学生其他方面的能力的提高，对于学生后期的学习能力，在脱离教师的指导下，学生后期也会自主学习，在社会的高要求下，学生也慢慢的学习到了高的综合素质水平，在探究式教学模式下，可以培养学生的反思能力，让他们自己明白自己的困惑点在哪里，培育学生的反思总結与归纳能力，在每个学生之间的互动学习中，锻炼沟通能力，较好的反应能力，实践能力，等等，例如，教师在讲关于集合之间的基本关系时，可以利用图形图像处理，也可以用特定的图表来表现，就会慢慢的让学生清晰的展现学习思路，学习大框架，这样的教学模式不但可以帮学生加深记忆点，还能整理知识框架结构。

二、探究式教学法在高中数学课堂中的应用

（一）构建合作学习模式，形成自主探究

在探究式教学中，教师要合理安排教学难度，选择难度适中的量度，太难的容易让学生找不到谈论点，太低的内容容易让学生学习学的内容量不足，探究式教学能相互弥补个人学习信息的不足，在个人学习的知识点的基础上，深入思考任务内容，要合理安排时间，取长补短。在对学生进行合作学习展开的过程中，最基本的便是在于对学生的分组，一般分组的人数在于3到6个人，而教师在进行分组之前应充分考虑到学生之间的个性差异，基于一定的学习情况与学习能力进行分组，例如：下列函数中，y是x的一次函数的是（） ①у=x6;②у= ;③у= ;④у=7x A、①②③ B、①③④ C、①②③④ D、②③④，这道题考查的是一次函数的概念，人教版高三数学函数的单调性与导数，教师可以多让学生举命题的例子，让每个学生在证明公式的步骤中选择自己的强处去展开，这样，教师可以明白学生在哪个步骤出现错误点，培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力，培养态度与方法，也可以分层分组的展开，一方面教师可以将学习水平相似的的学生分在一个组里，从而可以针对性的进行教学展开，将性格相近或者互补的学生安排在另一个组里，这样的分组使教学更有效果，并最大化的发挥整个班级的最大力量。

设计问题，引导学生参与教学

探究式课堂教学的过程中，教师也可以适当的设计出一些探究性较强的一些问题，让学生开始简单的进行探讨，以便学生更加积极的参与到学习交流中，进行深入教学活动之中，自己探索问题。探究式教学最基本的方式一个问题就是教师可以自己根据本堂课设计问题，加深学生影响，每个学生在找出不同的解决方法的过程中，高中学生就可以主动的参与进来，逐渐的展开学习思路，最后学生的思维能力得到提高，在此之中，老师最好能找一个能给出多答案的题目，因为学生在交流之中就能得到思维的转变，突破以往的传统的固定式思维模式，例如，有关函数问题在我们日常生 活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，究竟是什么样的关系？这个题有着多样的教学方式，教师可以列举多样的解题方法，如此一来，学生在不断的探究与思考，就加深了他们对知识的理解，并使得他们各方面思维能力得到了有效的提升。在高中的教学模式中，数学有利于学生的思维模式开阔，教师要跟时代，不断打开教学方式，突出高中学生的主体地位，教师让更好的把课堂交给学生，教会学生学习。

结束语：经过一系列的学生探究式学习，学生已经将探究的内容与有关的知识点融入到了个人知识体系，在通过自己的理解将自己的知识变为自己的知识，进而转化为自己的知识，让学生终身难忘这样的教学模式，学生综合运用所学知识环节，离不开教师的指导，切实让学生从知识运用中体会到一种成功感、成就感和自豪感，促使学生形成乐于探究、主动探究的情感、态度与价值观。

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