提高高中语文教学有效性的策略探究

吕海燕

摘要：为构建符合新时代素质教育要求的课程体系，培养全面发展的社会主义建设者，我国在教学领域开展了新一轮的改革。近年来，随着新课改的深入推进，引来了针对高中语文课堂教学有效性的探讨，越来越多的教育工作者投身于高中语文课堂教学改革的实践中，不断更新教学理念、优化教学模式和方法，力图构建以学生为主体的高效语文课堂，落实新课标的要求。

关键词：高中语文;有效性;策略

高中语文具有较强的育人功能，新课程背景下的高中语文更是以全面提高学生的综合素质和文化修养，培养学生正确的价值观和精神品质为宗旨。因此，在教学过程中，高中语文教师要遵循新课程的基本理念，不断提高自身的专业素质，在正确把握语文课堂特征的基础上，将自主、合作、探究的学习方式引入课堂中，激发学生对语文学习的主动性和积极性，构建以学生为主体的高效语文课堂，落实新时代背景下素质教育的要求。

1高中语文课堂教学现状分析

为顺应新课程改革，不断推进以学生为本的教学理念，合作、自主、探究的教学模式也随之涌入高中语文课堂，在给语文课堂注入新鲜活力的同时，也给教师带来了更多的要求和挑战。语文教师作为学生掌握和运用科学文化知识的辅助者和指导者，要拥有更深厚的文化底蕴和专业的教学素养，然而在教学实践中发现仍有一些教师因为自身能力不足影响了高中语文教学的有效性。比如，一些教师受传统教学理念和方法的影响，在教学中仍以学生掌握考试题目和解题思路为重心，语文课堂也难逃“题海战术”的禁锢，长此以往，导致教师对新课程下语文教学目标的定位失误，“灌输式”教学、“题海式”训练充斥着语文课堂，使语文课程培养学生的正确价值观和精神品质，提高学生审美能力和语言表达能力的育人价值难以展现，不利于学生的全面发展和素质教育的落实，甚至会使学生长期处于被动学习中，丧失对语文学习的兴趣和自信心，难以提高教学的有效性。

2提升高中语文课堂教学有效性的策略

随着新课改的推进，教师的教学方式也在不断更新，高中阶段正是学生即将面临高考的关键阶段，这时期无论学生在学习压力上还是教师在教学负担上都比以往更重，在有限的教学时间内，如何最大化教学效率，同时贯彻素质教育的理念，是未来高中语文教学改革的重要方向。由此，笔者将结合自身的教学经验，从以下几个方面进行论述。

2.1创建多样化的新课导入形式，激发学生的学习兴趣

新课导入环节是对整个教学活动的引导，正所谓好的开头能事半功倍，提高新课导入环节的趣味性，创新导入形式，能有效提高学生对课堂教学活动的参与兴趣，从而确保学生在课堂教学中集中精力，为后续教学工作的高效开展奠定基础。传统语文教学模式，更多是由教师讲解、学生听从的形式，在这种教学模式下，学生扮演的只是对教师命令被动接受的角色，因此教师对新课导入环节也缺乏相应的重视，导致未能激发学生对语文教学的兴趣，学生在缺乏自主性的学习活动中，即使教学任务和教学目标能按时完成，其习得的也仅仅是知识的表面含义，并没有实现对自身学科能力以及语文素养的提升，因此，要想构建高中语文的有效课堂，就必须注重新课导入环节的趣味性，教师可以利用多媒体技术创新新课导入环节的开展形式，为语文课堂带来更多活力。

2.2提升问题的时效性，启发学生的有效思考

引导学生对问题进行探索和解决，也是提高教学有效性的重要途径，而过去在高中语文教学中，一些教师對问题的设置缺乏明确的目标，甚至有些教师错误地认为，只要能提出问题，就都能促进教学质量的提升。这一观念显然是错误的，即使是和教学内容有关的问题，也分为有效提问和无效提问，所谓有效提问，就是以教学内容为出发点，引导学生对知识点进行深入探索，继而实现对教材内容的深刻理解，而无效提问则与之相反，仅仅是促使学生机械地回答教师的问题而缺乏相应的思考。因此，教师在教学活动中的提问环节上要加强问题设置的质量，在问题内容上要贯彻因材施教和以人为本的教学理念，做到问题的提出能使学生的思考有的放矢，进一步激发学生的思维，调动学生的探索热情。

2.3积极开展教学活动，创新教学形式

积极创新教学形式，对构建科学高效的高中语文教学有很大帮助。在传统高中语文教学中，教师在教学模式的设计上过于单一，导致语文教学呈现模式化，课堂氛围也变得严肃甚至沉重，学生的学习积极性也始终得不到激发。因此，未来在针对高中语文教学的改革中，教师应注重对教学形式的拓展，以学生的视角为出发点，对高中语文课程的教学模式进行重新组织。例如，阅读教学作为高中语文教学中的重要板块，教师要提高对阅读教学的重视，过去在传统语文教学中，教师把教学目光更多放在了教材上，在教学内容上仅仅围绕教材展开，更多是引导学生对教材内容进行反复的理解，缺乏对课堂教学的延伸和拓展，使学生的文学素养被局限在一定的水平上。因此，未来教师要做好对阅读内容的延展工作，通过开创课外阅读环节或者小组讨论环节等形式，促进学生之间进行交流、互动的形式，来拓展学生的文学视野，也通过大量阅读课外读物，实现了对教材内容的补充，极大地激发学生对语文学习的兴趣。另外，教师还要摒弃传统语文教学中，认为语文教学仅仅是为了提高学生在考试测评中的成绩这一错误理念，要认识到语文教学不仅是为了应对考试，更为了丰富学生的精神世界，提高学生的文学积累，因此教师要不断提高自身的专业素养，积极拓展自身的眼界，利用互联网资源，加强和其他优秀教师之间的交流、沟通，为语文教学的创新打下基础。

3结束语

综上所述，新课程背景下教学改革给高中语文课堂教学提出了更多的要求，为顺应素质教育的推进，高中语文教师要不断提高自身的专业素养，在教学过程中注重与时俱进，紧跟教学发展潮流，不断更新自己的教学理念和方法，注重学生语文学习主动性和能动性的发挥，为构建以学生为主体的高效语文课堂不断努力，从而促进高中生的全面发展。

参考文献

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