翻转课堂在小学英语教学中的有效运用

陈珠莲

摘要：英语是世界的第一语言，是使用人种最多的语言，同样也是我国的第二大语言，在国际化日益加快的现代，掌握了英语就能掌握一半的财富密码，由此可见，英语的重要性即使放在未来，依然是占据重要地位的，我国教育部根据英语的普及程度，提出了最新的指示，要求在基础教育不变动的情况下进行教育创新，翻转课堂的概念被提出后在社会上进行多次实践，取得了良好的效果。

一.正文

小学英语的教学一直是我国基础教育的重点和难点，首先作为我国第二大语言，英语的重要性不言而喻，无论是在科研工作的进展还是外交，英语的运用都无可替代，小学英语的教学也是在整个基础教育上占有非常重要的位置，但是難点在于小学生学习英语的积极性不高，大多数学生存在一定的学习惰性，这对于英语的学习进度是十分不利的，根据教育部指示，学校采取翻转课堂的教学方法，学生们在课下通过查阅资料，阅读学习文献，提前预习所要学习的内容，在课堂上的时间变成教师和学生进行互动的时间，权力由教师转移至学生，学生们增加了自主学习时间，通过互动，可以将课外不懂的知识提出后由教师解答，翻转课堂是一种新型的教育模式，不同于高效课堂，课堂的教学内容依旧是教师进行选择性的讲授，通过阅读专业性的参考文献，对于翻转课堂的优劣进行分析后得出了三点翻转课堂在小学英语教学过程中有效运用的技巧：一是教师采用奖励制度，通过奖励自主学习用功以及在课堂上表现优越的代表者，提高学生们学习英语的积极性，二是建立监察制度，定期或不定期抽查学生们预习课文的情况，对不按时完成任务的学生进行警告，从而达到警示他人的目的，三是教师需要对需要预习的知识进行整理后发布，让学生们明确预习的方向。

二.翻转课堂在小学英语教学中有效运用的技巧

1.教师采用奖励制度，提高学生们学习英语的兴趣

小学生们的心智模式发展尚且处于不成熟的阶段，在学习上会有先天性的学习惰性，学习习惯的松散也会影响其学习能力的提升，奖励制度主要分为两种，一种是精神奖励，教师对在翻转课堂中表现优秀的学生进行表扬，表现主要从预习英语单词和英语课文的深度进行考察，通过默写单词或者朗读课文检验学生们的学习能力，另一种是物质奖励，对于学习成绩突出和在课堂上表现优异的学生奖励学习文具，也可以是学习有关的文献，通过奖励学生中的优秀代表，刺激了其他学生学习英语的动力，在一定程度上提高了学生们学习英语的兴趣，正是利用了学生们之间的攀比心理，树立标杆后进行奖励，将英语之星进行评比后张贴在班级，评比按照一月一次进行，不仅仅提高了翻转课堂的学习气氛，更是直接提高了学生们自主预习英语课文的能力，不受制于传统的教育方法，翻转课堂的效率在长期以往的积累中更为优异。

2.建立检察制度，定期或不定期抽查学生们的组队情况

由于翻转课堂的实行尚且处于实验期，不稳定因素依旧存在，需要教师建立监察制度进行维护，检察制度的建立不仅仅帮助教师实时掌握每一个学生的学习情况，更是间接帮助学生们提高了学校效率，避免部分同学在课下通过低等的学习知识进行考察，教师们建立的监察制度需要满足三个条件：一是抽查时间要具备不确定性，规律性的抽查只会让部分学生有机可乘，临时性的学习习惯一旦被建立就无法改掉，二是抽查的知识也要随机，主要考察学生们对英语学习是否全面，包括单词的拼写和课文的背诵，都要随机抽查，三是抽查的学生也要随机，不能因为学生的成绩好就不抽查，对于每个学生的知识点的抽查都要随机进行，通过以上三点的限制，才能使得抽查更具有高效性，教师们需要掌握监察制度建立的依据和方向，明确每个学生的学习动态，对症下药，监察制度的建立不仅仅是教师的义务和责任，也是学生们享受一线教育的权力表现。

3.教师需要对预习的知识整理后公布，明确预习的重点和方向

翻转课堂最重要的一点是预习的内容正确适当，对于教师来讲，学生们的课外预习是需要经过指导进行的，如果没有明确的方向和范围，学生们的预习进度就会脱离轨道，对学习的内容不适应也会影响学习能力，本文总结了三点教师对预习知识整理的技巧：一是根据校方指示，将每一堂课的讲授内容进行准备，由于学生们都是课外预习知识，课堂上的答疑就是教师们讲授知识的最佳时刻，二是预习知识需要有方向性，小学英语学习的重点在于英语单词的默写和英语课文的阅读，将这两部分作为重点进行整理，明确每个单词的一词多义和用法等，明确英语短文的长短句的阅读方法，对于倒装句等具有一定的难度的句子坐标注，三是整理知识要认真负责，不能超出学生们的接受范围，更不能将重难点句型作为预习重点，通常将学生们在日常生活中用到的高频单词当做默写的单词来源。

四.正文

本文在通过对国内外参考文献进行翻转课堂中小学英语讲授的技巧进行研究，在对其过程中的困难进行简单分析后提出了三点高效技巧，针对学生们的学习惰性进行监察纠正，对预习情况进行抽查方法的总结，希望本文可以为翻转课堂在小学英语教学中的有效运用提供借鉴意义。

参考文献

[1]郭晓丽.浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效运用[J].兰州职业技术学院学报，2021，37（06）：121-123.

[2]兰欣桐.翻转课堂在小学英语线上故事教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2021（12）：66-68.

[3]陈倩倩.浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效应用[J].中学生英语，2021（32）：132.