小学数学教师问课能力与专业发展路径初探

摘要：数学是未来科技发展的根基，在我国同样有着几千年的发展历史，小学数学是目前我国教育部最为重视的教育，基础教育的优劣将直接决定了一个国家的未来走向，数学包括了算数等重要知识，是一个国家、一个民族的发展保证，小学数学教师也是基础教育中的重要组成部分，时代在进步，社会也在日新月异的快速发展，小学教师的淘汰速度也在不断加快，如何在激烈的竞争环境中完善自我是新时期小学数学教师的基本素养。

一.正文：

小学的数学教育关乎着每一个学生的理科学习能力，计算方法等重要知识的作用是新时期最重要的学识资本，目前从教师的基本素质方面，可以将我国的小学数学教师分为三类，第一类是经验浅薄，没有统一的教学方法和自己对于课堂的理解，这类教师主要集中于刚毕业的大学生人群中，第二类教师是经验比较足，但依然没有形成系统的讲课方法，无法高效进行讲课，第三类是经验足够，又能形成自己独特的讲课方法，三类教师基本涵盖了我国的小学数学教育环境，在问课能力的提升方面，教师们碍于职位的束缚而不能得到有效缓解，专业发展路径的探讨刻不容缓，本文在研究小学数学教师问课能力的提升和专业能力的提升方面，通过多组案例分析，得出了以下三点困难：一是在数学的行业内，存在隐形的教学门槛，举例来讲，评比资深教师就是其中一种，二是专业能力的提升不仅仅依靠学习能力，还要根据实际情况随机应变，三是学校对于问课能力和专业能力的提升路径不重视，在科学严谨的基础上，我们得出了三点对策：一是建立教师问课的制度，采取奖惩制度，二是每学期末对教师进行考核，考验其教学能力和反应速度，三是教师定期或不定期举行学术讲座。

三.小学数学教师问课能力与专业发展路径初探过程中可能遇到的困难

1.教师行业内存在隐形门槛

教师内都存在评选优秀教师等隐形门槛，在这种制度下，教师们不仅仅需要讲课能力，也需要有足够的经验，当经验尚浅的教师向资深教师问課时，会出现经验门槛，阻挡了大多数教师的问课能力的提升，无论是在授课能力还是组织学生的能力方面，经验的传授是需要时间的沉淀，对于经验和授课能力尚浅的教师，他们的问课方式也间接决定了问课能力能否提升。

2.根据实际情况随机应变

教师专业能力的提升是需要根据实际情况而定的，教师的专业能力主要分为三个方面，一是专业技能，主要包括对于数学知识的掌握，二是授课能力，体现在如何利用高效的讲课方法，让每一个学生都能充分汲取知识，三是组织能力，这种能力主要表现在组织学生进行课堂活动能够有条不紊的进行，综上所述，专业能力的提升要全面性，在于每个数学教师的执着能力，提升的方面要高效，不能以偏概全，也不能着重于一点。

3.学校对于教师问课能力和专业能力提升的不重视

学校没有开展一系列学术讲座，对于教师问课能力的提升，学校在问课方法和问课途径上应该进行指导，实际情况是学校更看重学生们的学习成绩，对于传统的教育方法十分满足，不思进取，没有明确的指示，小学数学教师的专业能力的提升也并不重视，在学生们学习成绩的基础上没有对授课方法进行完善，专业能力的提升应该是学校最看重的能力之一，但事实情况是学校作为教育机构，没有履行相应的责任和义务。

三.针对以上三类问题所提出的对策

1.建立问课制度，实行奖惩

江西的一所小学建立了数学教师问课制度，规定每个教师每周至少问课三次，并将每次的问课原因和问课心得进行记录，每个月都会随机抽查三名教师进行检查，并核对问课对象，如果遇到弄虚作假的教师，将会被惩罚，对于表现突出的教师进行表扬，除此之外进行积分制度，积分的多少于职位的晋升挂钩，通过以上措施，问课气氛的提升对每个教师问课能力的提升做出了重大贡献。

2.学期末对每个教师进行个人考核

北京和天津等地区对于小学教师的考核愈发重视，在每个学期结束的时候，每个学校都会随机抽查十名教师前往所在的市区学校进行集中考试，主要是对教师的专业能力水平进行考核，考核的结果在官网公布，对于考核不及格的教师通报批评并扣除奖金，对考核成绩高的教师进行物质奖励，在一定程度上促进了教师们专业能力的提升，学校对于每个教师的专业能力进行审核，审核不通过的教师扣除积分，进行惩罚。

3.学校定期或者不定期举行学术讲座

学校有责任也有义务提高教师们的问课能力和专业能力，对于问课能力的提升，学校积极召开讲座，聘请专业讲授问课技巧，让每次问课都变得高效，专业能力的提升主要在于教师个人，学校的作用是在招聘教师的同时考察其专业能力，对教师负责才是对学生负责，对于每个学生的学习能力负责，定期或者不定期举行师生联谊活动，增强师生之间的的交流。

四.结语

小学数学教师问课方法十分重要，如何高效进行问课应该是教师们研究的方向之一，针对专业能力的提升，学校仅仅是外部条件，最主要的还是在于教师自身，本文针对小学数学教师问课能力与专业发展路径进行初探，希望本文可以为小学数学教师问课能力和专业能力的提升途径提供借鉴。

参考文献

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作者简介：朱杰，学历：本科，职称：一级教师，研究方向：数学教学，邮编：553105，单位：贵州省威宁自治县黑石头镇大桥小学