小学作文生活化教学的有效开展策略

李荣团

摘要：在小学作文教学中，通过实施生活化的教学模式，首先能够让学生从生活中寻找素材，充分提高写作内容的充实性与新颖性;其次能够让学生根据生活场景展开描写，提升语言表达的生动性与趣味性;同时还能够让学生将多种生活感悟相结合，提升思想表达的深刻性。因此，教师要深入挖掘生活化教学在作文教学中的重要作用，培养学生生活化的写作意识，从全方面提高学生的写作能力。

关键词：小学;作文;生活化;教学;策略

生活化教学是一种十分流行的语文教育理念。能够让学生以日常生活为平台进行多方面的语文学习，充分充实学生的文化修养，强化学生的知识运用能力，培养学生灵活的思维方式。在小学作文教学中，教师可以将生活化教学这种方法进行充分运用，让学生在生活中分别进行素材的积累、语言的运用、思想的感悟，从而深入理解各项写作要素，学习多样的写作方法，不断拓展写作理念，创新写作思维，获得良好的写作效果。下面，笔者就具体谈一谈小学作文生活化教学的有效开展策略。

一、在生活中积累丰富写作素材

丰富的写作素材能够让写作内容具有充实性与新颖性的特点，充分表现学生的文化修养与独特个性。而日常生活中有着各种类型的人物与故事，能够成为学生重要的写作素材。因此，教师可以引导学生以日常生活为平台，展开广泛的实践活动，从而有效积累写作资源，拓宽写作思维。

例如，在学习《爬天都峰》一课时，教师可以引导学生在生活中积累丰富的写作素材。通过文本阅读，学生能够了解到作者攀爬天都峰的过程以及所见到的风景。因此，教师可以引导学生思考：“我们在生活中有哪些有趣的旅游经历？见到过哪些优美的风景呢？”学生能够以此为主题展开实践活动。一些学生可以在附近的公园中游览，了解公园的构造特点和公园中的各种事物，从而写出“公园分为前门、内部和后门三大部分。在前门有很多碧绿的柳树。在内部有一条曲折的小河，人们经常在小河中划船……”等内容。一些学生可以游览当地的名胜古迹。对名胜古迹的历史文化进行了解，从而写出“这里已经有着一千多年的历史，古代很多著名的文学家都来到这里旅游，写下了很多优秀的诗篇……”等内容。在这样的过程中，学生能够从生活中积累丰富的素材，写作出内容充实而新颖的作文，充分强化写作信心。

二、在生活中强化语言运用能力

生动详实地描写事物，展现事物的特点是提升作文可读性的重要途径。因此，在教学的过程中，教师要引导学生走出教室，走向生活。充分发挥观察能力，细致了解各种人物与事物的特点，站在不同的角度，运用多种词汇与修辞手法展开描写，从而充分强化语言表达的魅力。

例如，在学习《乡下人家》一课时，教师可以引导学生通过体验生活强化语言运用能力。比如，在阅读第一段时，学生能够发现作者使用了“长长的”“绿绿的”等叠词描写了乡下的很多植物。教师可以让学生运用其他叠词对生活中的事物进行描写。对此，一些学生可以对夜晚的景象进行观察，从而写出“弯弯的月亮悬挂在天空中，茫茫的大山中传来鸟儿的鸣叫……”等内容，从而充分提高作文语言的优美性。又比如，课文第三段对小鸡觅食的场景进行了生动描写。学生可以在文段的启发下观察生活中大雁迁徙、蝴蝶飞舞等景象，从而写出“一只大雁张开翅膀勇敢地前进，后面的大雁一会儿排成‘一’字形，一会儿排成‘人’字形，紧紧地跟随着……”“蝴蝶们成群结队地飞舞，一会落在花丛中，一会落在草地上，仿佛总是在窃窃私语”等内容，从而充分提高作文语言的生动性。在这样的过程中，学生能够具体观察生活中的各种事物与现象，有效强化作文语言的感染力。

三、在生活中深化思想情感表达

表达真挚深刻的思想情感对于体现写作主旨，塑造学生的精神品质具有非常重要的作用。在教学的过程中，教师可以引导学生深入体验生活中的各种场景，认真记录内心所获得的感触，以此运用到写作中，有效提升作文的思想高度，强化写作的教育价值。

例如，在学习《梅兰芳蓄须》一课时，教师可以引导学生通过体验生活深化思想情感表达。通过阅读文本，学生重点能够体会到蓄须这种行为对于梅兰芳人格的重要塑造意义。对此，教师可以引导学生思考：“生活中还有哪些人物有着像梅兰芳一样独特的习惯呢？他们为什么会有这样的习惯呢？”学生由此能够在生活中展开探索活动。一些学生能够发现自己的邻居在每天清晨都有着坚持锻炼的习惯。从而能够对这种现象展开深入的思考，写作出“在严重的疾病中，他依然坚持锻炼，不放弃对生命的信念，终于重新恢复了健康”等内容，表现積极向上的生活态度。一些学生能够发现自己的爷爷着坚持阅读的习惯。从而通过深入的思考，能够写作出“即使在视力模糊时，他依然坚持学习，用丰富的知识创造美好的生活”等内容，表现对理想的积极追求。在这样的过程中，学生能够深入体会日常生活，获得深刻的思想感悟，提高作文的深度。

综上所述：在小学作文教学中，教师可以广泛运用生活化教学这种理念。引导学生在生活中广泛积累写作素材，提高语言表达能力，强化思想情感表达的深度，从而全面提升写作效果。

参考文献：

[1]梁万武引生活水，浇作文花--小学作文生活化教学探究[].当代家庭教育，2019（34）：136.

[2]沙小玲.小学作文生活化的实践探析[J]小学生作文辅导（读写双赢），2019（04）：11.