有效的班级管理为“双减”提供保障

张丹凤

摘要：双减政策之下，班主任工作显得更为重要和突出，如何在双减政策之下提高教学质量，减轻孩子的学习压力和负担呢？我个人以为惟有更加注重习惯的养成，才是提质减负的最好的保证。班主任在管理中分三步来进行落实：首先要将习惯培养根植于孩子的内心;其次在实施路径中要提升班主任的语言艺术，努力把话说到孩子心里去;第三点也是最重要的，是在这个过程中，班主任管理要人文，趣味，从而让双减的成效最大化。

一、 学情分析：

我以六年级某一个班的学生为例进行现象分析，我所在是城乡交接的一所学校，拥有城区学校的管理模式和优质师资，学生和家长是土生土长的农村娃和城里的孩子，对半参杂，接手的这个班刚好存有诸多问题，班风堪忧，孩子的习惯堪忧。

我发现这个班的孩子有三个明显特点。第一， 重情义 。因为孩子年龄，孩子的人生观，价值观还并未形成，孩子所谓的情义也偏离情义之真正内涵，只是简单认定不管对错，只要所谓的要好就应该出手帮助。其次，爱面子。对于求学不好意思请教，不懂装懂;对于困难，不好求助，默默承担。还有一点社会气 。个别孩子对于社会不良习气 有接触，有影响，特别是沉迷网络带来的负能量比较多，直接影响班风。

二、六年级新班主任管理策略和实施三部曲

（一）将规则意识根植孩子的内心

1.知法律和存敬畏 ——破解“重情义”

孩子对“重情义”的误区：孩子们只是知道小伙伴很要好，小伙伴骂人，一起骂人;小伙伴打架，会一起打架;以为这既是好朋友，就是相互帮助，有情有义。

策略：今天在校能遵守纪律，遵守班规，遵守校规，将来走向社会就能守法。借助于《道德与法治》这本书，建立纪律，班规，校规，法律。这是同一个概念。马上就要12周岁的孩子，和他们聊一聊什么是法？和学生聊一聊《未成年人保护法规定》，比如：13条规定要按时睡觉，保证休息时间;第34条规定合理安排上网时间，28条规定培养阅读习惯等等。法律是有震慑力的，心存敬畏，从敬畏法律。作为小学生如何要从遵守纪律，遵守班规开始。敬畏课堂，敬畏老师，将来社会敬畏法律等等。要从遵守学校纪律开始，破了同学之间的所谓情义。

2.会整理 思维活—— 破解“社会气 ”

社会气的表现：孩子很聪明，做事凌乱，没有条理，乱扔纸屑，课桌抽屉乱糟糟，衣着追赶社会潮流，语言欠文明。

策略：在立德树人的教育理念的支撑下树立文明育人的教育思想。会整理这个习惯成了最好的切入点和突破口。

为了破解社会气”，整个过程从外在表现的会整理开始，到内在涵养的自我整理。通过会整理习惯的养成，培养有序的规则意识：整理书桌，做到思维不混乱，做事有条理，思维活跃;整理着装，使学生有朝气，有活力，精神向上;通过整理孩子的语言，培养内心善良，充满正气的文明孩子。

3.会求助   能协作——破解“爱面子”

“愛面子”的表现：六年级的年龄特点决定开始有小秘密，有些话不爱说，有不明白的不好意思问，不懂装懂，伪装成一个小大人。

策略：培养学生会求助的能力，从而建立信任关系。求助常常被认为是一种乞讨，一种示弱，一种索取。曾经有一位叫阿曼达 帕尔默的人在一次演讲中提到：求助的本质是发起协作的邀请。教会学生求助的方法：看见它，说出它，解决它。

（二）把话说到孩子心里去

班主任工作是心对心的交流，而教师的语言则是特别关键的一条路径。如何将习惯培养这件事情做好。教师语言的艺术很大程度上决定着成效。把话说到孩子心里去，能让班主任工作落地有声。

1.商量着说  坏事变好

一天，值日老师捡到了我们班的一张纸条。纸上面写着付的名字，字是静写的， 纸是开同学不小心给弄丢的，最后到了值日老师的手里。当时有个不成文的规定，乱扔纸屑要进行劳动教育，乱扔纸的孩子要为班级捡垃圾。

请谁去为班级值日呢？我没有直接下命令，而是选择讲“纸”的故事给孩子们听，和他们商量一起解决这件事。孩子们畅所欲言。商量结果是：全班同学要求一起去捡纸，自己没有掉过纸的孩子主动加入了这场捡垃圾活动中，孩子们之间也没有因为被扣值日分数相互抱怨。自己班掉的纸要承担责任，还约定以后不管谁不小心掉下来都要马上捡起来。

商量着说，不但提高孩子的责任感，还加强了班级的凝聚力。

2.鼓励着说，有正能量

刚接班后第一次出操，队伍散乱，集会路队歪歪扭扭，说话声音此起彼伏。当时心里恨不得狠狠批评一顿，六年级连个队伍都不会排。其实孩子们呢不是没有能力排不好队伍，而是不想努力排好队。

于是集会结束，我打算训练路队。给孩子一个标准，路队的标准，站姿的标准，孩子按标准尽力做着。一分钟后，我看到一个小胖子：问他累吗？热吗？他说热，累倒是还好。两分钟后，我又问一个女生：渴吗？女生说：嘴里有点干，嗓子好像冒烟的感觉; 我还问一个高个子男生，他说，膝盖有点酸。我说：我也觉得有点累，因为刚才我也是和你们一样站着，你们的感受我能感受到。

我鼓励说：你们刚才的各种感觉，其实是同一种感觉，——那就是努力的感觉，你们真棒！

我又补充说：其实这种努力的感觉在我们地学习和生活中一直都存在，一口气跳绳一千下累到在地的时候，努力就是写字写到手酸了还坚持写，努力就是跑步跑得汗流满面，努力就是经过一段时间地付出终于考出了98的高分的时候;横平竖直写好每个字被老师表扬的感觉，这些都是努力的感觉。这是一种很有力量的感觉。

很多时候，同一件事情，我们是可以选择激励的语言，也可以选择批评的语言，但是选择激励的语言，会给孩子内心积蓄力量，不断努力。

（三）让有趣为“提质减负”助力

班主任工作千头万绪，实施起来有时候真不是简单的事，做的过程中不但要讲究语言的艺术，还要组织一些活动，让校园生活变得有趣一点。让有趣的班级管理助力我们的双减，真正做好“提质减负”

1积分乐乐乐。为孩子的成长银行积分兑换，把自己的好习惯，好品质都兑换成积分存进自己的成长银行，感受成长的快乐，也很有利于班级管理，积分乐乐乐可以让孩子充满乐趣。为成长努力。

2夸夸信箱。善良和美好都藏在孩子的言行中，在班级管理中经常假如有些创意的点子，就像美食中的调料，可以传递美好。夸夸信箱活动渗透日常，孩子讲日常发现的同学的小美好写出来，塞进信箱，和大家分享。

班主任工作在细微处，增加一些有趣的活动可以帮助管理，习惯好，班风好，这些是学生减轻负担的最好的保障。