农村学校“问题学生”教育有效途径探索

李永贵

摘要：在当前的农村学校教育当中，教师们经常会遇到一些“问题学生”。这是由于在改革开放以来，很多农村的父母都离开自己的家乡外出打工，然后把孩子留在了农村，这些农村的孩子因为缺少了父母的教育，所以他们在生活和学习的方方面面都存在着各种各样的问题。“问题学生”的出现，给同龄人造成了很多不良的影响，对家庭和社会也有一定的危害性，所以关注“问题学生”的成长，解决“问题学生”身上出现的不良现象，是当前农村学校教育当中一个非常重要的环节。

关键词：农村学校;“问题学生”的教育;有效途径

在对农村学校“问题学生”教育现状的调查当中，我们对“问题学生”的纪律、学习、家庭、社会生活等方面都进行了深入的研究，同时结合一些对“问题学生”教育的方法和案例，通过分析整理和总结，制定相应的对策和措施，为解决“问题学生”的教育现状做好充分的准备。

一.在纪律方面，“问题学生”自控力较差，有违纪行为出现

在纪律方面，“问题学生”一般都比较懒散，做事情随心所欲，对于学校纪律不遵守还会参与一些聚众打架的不良行为。通过调查我们可以发现，这些“问题学生”的父母都不在家中，经常在外地打工，回家的次数也是寥寥无几，在这样的情况之下，父母和孩子之间缺乏有效的沟通，陪伴孩子的时间也比较少，对孩子的关怀和教育也是不够的。除此之外，在这样的家庭当中，由于只有爷爷奶奶或者姥姥姥爷的陪伴，难免会对孩子有溺爱的心理。

针对纪律方面出现的问题，一方面在校的教师和班级当中的干部要对“问题学生”有更多的关注，在日常的生活当中对他们产生的不良行为给予纠正和引导，学习当中对“问题学生”要有更多的精力去监督他们的学习，促进他们养成良好的习惯。还有一种比较好的方法，就是利用班级体的力量来对“问题学生”的行为产生一种约束力。另一方面，教师可以与家长沟通，采取家校共建的方式，让家长可以深刻的了解到自己的孩子在学校的真实表现，最重要的是，家长要改变打错了 自己的思想观念，要配合教师的工作，愿意在孩子身上付出时间，与“问题学生”进行沟通和谈话，让他们感受到父母的关心。在一段时间的努力之下，“问题学生”在不同的方面都会有一些进步，也避免了一些很大的违纪现象，但是需要注意的是，一些微小的问题还依然存在。

二、在学习方面，“问题学生”的积极性不高，没有一个理想的成绩

在学习方面，“问题学生”通常都不认真听讲，不把心思放在学习上，在上课时经常会睡觉，偶尔还会搞一些小动作，对于教师布置的作业也不能按时完成，教师说的话也不放在心上。经过调查我们可以发现，这些“问题学生”大多数不会管理和分配自己的时间，没有一个明确的学习目标，而且学习的基础也比较差，课后作业不能自己主动完成，经常会抄袭别人的。由于他们的爷爷、奶奶基本都不懂这些知识，父母又都在外打工，因此也没有时间来管理。

在对“问题学生”进行教育的过程中，教师要针对每一个学生的具体情况，制定相应的教学措施，对于基础比较差的学生，不能制定太高的教学目标，要循序漸进的逐步提升。除此之外，教师要深入的了解学生的心理情况，对学生进行引导，让学生愿意与教师分享自己的想法。还有一些特殊的情况教师要注意到，就是单亲家庭的学生，教师要做到多谈心，多倾听，鼓励学生，用自己的爱去温暖学生，增强他们的自信心。

三、空闲时间迷恋玩电子游戏，分不清主次

绝大多数农村学生的父母都是农民，家庭收支主要以种地为主，为了维持家里的生活，父母双方外出打工，孩子由爷爷、奶奶抚养，为了能够让孩子与父母经常联系，因此很多家长都给孩子留下了手机，而爷爷、奶奶又溺爱孩子，从而导致这些孩子沉迷手机，一有空闲时间就拿起手机玩游戏，还有一部分学生甚至去网吧玩游戏，致使作业完成不及时，完成情况较差，甚至有不完成的情况，另一方面，学生由于长时间的游戏，影响上课的效率，上课注意力不集中，犯困，做事比较懒散。

对于这样的情况，首先教师要做到与学生家长多沟通，多联系，保证家长与学校教育的一致性，让教育的运用发挥到极致;其次，学生对于学生的影响是非常大的，因此教师可以在班里中寻找一些优秀的同学作为榜样，用榜样的力量来引导、教育这些“问题学生”，从而使他们改正自己的错误，把关注点放在学习上;再次，每个学生都是与众不同的，就算是“问题学生”，他们也有自己的闪光点，教师可以在日常的学习生活中多关注他们，发现他们身上的优点，然后与他们进行交谈，用他们身上的优点来对他们进行正确的教育;最后，教师要与学生家中的看护人联系，运用合适的方法，减少学生使用手机的次数。对于住宿的学生，学校要加强检查，做到学生能够按时休息，避免学生逃学去网吧的情况。

四、“问题学生”在心理方面，自我意识强烈，较为孤僻

在心理方面，“问题学生”一般处事都比较冲动，固执，特别容易和其他同学发生矛盾，有的学生甚至有厌学的倾向。经过调查我们发现，他们性格的形成主要是因为父母的文化水平不高，没有对他们进行正确的教育，并且有一部分父母太过于在意学生成绩，对学生的教育比较粗暴，总拿自己孩子与其他学生作比较，伤害了他们的心灵，从而导致他们在性格上比较偏执，以自我为中心。

针对心理方面出现的问题，一方面教师可以先用通常的教学方法去引导他们，然后鼓励他们把自身存在的优点放大，提高他们的学习的兴趣，让他们可以更好的融入到班级生活中。另一方面，教师可以组织一些亲子活动，利用一些亲子小游戏让父母发现孩子的另一面，并且可以对家长的教育进行指导，促使家长改变他们不好的教育方式。

五、结语

总的来说，“问题学生”的教育是农村学校的首要关注点，也是一项重要的任务。对“问题学生”的教育是一个长期的过程，是教师的教学生涯中必须要经历的事情，面对这样的情况，教师要根据不同情况的“问题学生”进行不同的分析，然后结合家长采用适当的方式去引导、教育、关爱他们，做他们的好朋友，让学生可以信任教师，积极配合教师，共同努力把“问题”丢掉。

参考文献：

[1]张桂书，惠钢行，黄金伟.农村学校“问题学生”教育有效途径探索[J].文教资料，2011（13）：149-150.

[2]刘菊芳.爱心鼓励成长 唤醒自尊自信——单亲家庭中问题学生教育的有效途径[J].教师，2019（09）：29.

[3]张佳.用心守候 静待花开——浅析当代“问题学生”的家庭教育现状及有效转化途径[J].课程教育研究，2019（22）：239-240.