“学科核心素养下”高中思政课议题式教学实践研究

史金明　李世成

摘要：当前议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

关键词：高中思政;议题式教学;研究

一、高中思想政治课议题式教学实践中取得的成效

（一）提高了教师的教学技能

在核心教育的背景下，议题式教学作为课程建设的重要线索，不能适应时代的发展，不能适应专业需求的教师往往会被时代所淘汰。首先，教师有必要广泛地查找资料，了解学生，针对预设课堂上可能出现的问题选择对策，并在教育过程中促进教师的深入思考。其次，议题的选择过程要求教师认真学习教材，通过与学生之间的交流选择最适合学生的议题，促进师生之间的相互交流。最后，应用的过程是教师和学生之间的互动过程，在课堂上验证教育，让教师在反思中意识到问题、纠正问题，以此提高教师的教学技能，促进教师专业素养的提高。

促使学生走出教室、走出课堂、走向社会

本研究的目的是通过教师的深入学习，培养学生正确价值观，选择有助于培养学生正确价值观的材料，并将其转化为适合课堂教学的议题，通过相互的辩论来提高学生的思辨能力。目前，大多数的教育是在课堂上完成的，但学习知识的最终目的不仅仅是为了学习课本知识，而是为了更多好地服务于实践，将课程知识与社会实践相结合，促进学生各项能力的发展。因此，在学生进入社会之前，教师需要给学生一个全面的知识框架，并考虑让学生参与社会实践。

二、高中思想政治课议题式教学实践中面临的问题

（一）教师的专业素养不足

教师是教学活动不可缺少的必要因素，教师的素质直接影响教学效果。然而思政课教师专业素质不足问题非常突出，多数的议题式教学只是新瓶装旧酒并没有实质性的改变。教師作为教育活动的组织者和指导引领者，需要设计整个教育过程。其中包括课前任务的安排、议题设计、课堂预设和活动的指导以及对学生讨论结果的评估等等。这些任务都要求教师拥有丰富的知识储备、出色的课堂组织和控场能力。所以不难发现，若教师专业培训的缺失严重便会严重影响议题式教学的开展，无法为议题式教学创造良好的发展环境。

（二）没有充分发挥学生的主体地位

在传统教育的长期影响下，学生习惯于被动接受知识的教育方法，这种学习方式很难在短时间内改变，从而容易影响学生课堂学习的积极性。传统教育的影响下，在议题式教学课堂讨论中，有些学生胆怯于表达自己的观点，害怕自己的答案与他人都不一样，也担心其他学生会嘲笑自己的观点，也有学生的思维仍受教材的束缚和限制。由于学生出现的种种问题，即便教师设计议题式教学环节，但教学中迫于应试教育，最终学生主体地位仍旧经常被忽略。

三、议题式教学在高中思想政治课教学实践中的对策建议

（一）提高教师的课堂调控能力

议题式教学的主要特点是课堂的开放性、活动性和讨论性相对较高，教师能力的缺失和对课堂的控场能力的缺乏都会导致议题式教学的失败。因此，提高教师在议题式教学的控场能力是关键，教师要在议题式教学过程中时刻关注学生，并对学生讨论结果进行有效点评，点评期间教师必须谨慎地引导学生正确的价值观。因此，在议题式教学之前，教师必须认真准备议题材料以此丰富课堂内容，严格且合理地安排时间，指导和限制学生的发言时长。如《多变的价格》一课中，议题的安排可以从学生日常生活中出发，创造商场情境，引起学生回忆起购买东西的场景，通过学生的实际需求设计教育活动，有效地组织学生进行辩论活动，

让每个学生都能根据价格的多变进行思考，提出自己的想法。

（二）引导学生积极参与

议题情境是议题式教学一道亮丽的风景线，因其生动性和趣味性吸引着同学们的注意力。根据议题创设与之相对应的议题情境是议题式教学不可或缺的环节，情境创设的成功与否直接影响着同学们参与课堂的积极性。良好的议题情境和教师的及时引导可以有效提高议题教学的教育效果，例如在《世界文化的多样性》中。首先，教师需要为学生创造一个兴致很高的议题——“尊重各民族文化”，在民主平等的学习环境下，要让学生敢于自己的观点，激发学生的学习热情。其次，教师必须鼓励学生积极参与，当学生参与讨论时教师要激发学生信心，且要围绕着课堂主题进行控场，同时也需要给学生足够的自由。这里需要强调学生的讨论活动必须围绕议程题进行展开，切忌不要跑题。最后，无论老师的预设多么完美，仍然存在不可控成分。教师需要灵活地将学生的问题转化为课堂研究，并充分拓展学生的想法，让学生的思维得到充分发展。

总结

作为一种新的教学方法，议题式教学是面向社会发展的趋势，教学的应用旨在改变教师和学生的教学方法和学习方式，强调学生的主体地位，提高学生的学习积极性，培养学生在合作研究中的核心专业能力。如何让议题式教学在教学一线真正的落地生根，教师、学生、学校、教育部门应该如何做才能创造一个良好的教学环境，这值得我们去进一步探究。

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].第7版.北京：商务印书馆，2016：1552.

[2]中华人民共和国教育部制定.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3]国务院办公厅.关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[S}.北京：2019.