用九型人格开启自我探索与职业探索之旅

陈冬梅

摘要：围绕当今学生面临的自我认知、学业及高考志愿填报等问题存在诸多困惑，明确并思考学生自我探索与职业探索的重要性、紧迫性及意义，运用九型人格指导学生进行探索。

关键词：九型人格;学生;高考志愿填报;自我探索;职业探索

根据近期大数据调查统计显示，近年来大学生就业绝大部分的人最终所选择的职业与自己所学的专业不对口，到底是什么原因造成这种现象呢？作为一名高中一线教育工作者，对于学生的培养，有太多的感慨，基于职业与专业不对口的现象，本人也有一番思索，也尝试着去实践，以期能在自己能力范围之内给予自己的学生有效地指导，让学生踏实走好自己的人生路。

一、自我探索与职业探索的重要性、紧迫性及意义。

参考研究者相关文献所提：教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。

而笔者针对县域区级示范性高中——宾阳中学学生高考志愿填报的问卷调查关于学生对心仪的大学和所想填报的专业了解情况，如图显示：

在130位问卷学生中，对自己心仪的大学和所想填报的专业很了解的只占6.1%，大部分学生只是一般了解甚至不了解。填报高考志愿时，大部分学生优先考虑的是学校，比例占51.5%，超过一半的学生，而只有26.9%的学生会优先考虑专业。因此，对于这样的现象，我们首先要引导学生们进行自我探索，更好地认识自己，了解自己，并进一步指导学生进行职业探索，让他们意识到自我性格兴趣气质等与职业的匹配以及进一步自我探索，对自己、对院校专业做好充分的了解，知己知彼是非常有必要、非常重要的。

引导学生树立自我探索及职业探索意识，利于学生进行学业规划和职业规划，明确自己的学习目标和职业方向，利于学生科学有效合理的填报高考志愿，考取自己心仪的大学和专业，实现自己的人生理想，更利于学生的长远发展。

二、指导学生自我探索

1.找出自己的优缺点，优劣势，障碍及机会

2.了解自己的家庭环境：如父母职业、文化、氛围、经济状况

3.了解自己的性格

（1）“四选一”心理测试：手机  毛巾  钱包  钥匙

用这个简易的心理测试激发学生的探索兴趣，让学生快速对自己有个初步浅显的认知，给学生直接有效的引导。

（2）九型人格简易测评性格与职业匹配

学生在认真完成九型人格简易测评后，对自己的所属类型和职业性格会有一个大体清晰的了解，也便于学生加强对自我的认知、学业的规划、职业规划及努力方向进行评估，为今后的高考志愿填报中学校和专业的选择提供参考方向。

三、明确职业规划与学业规划的关联性

1.引导学生以目标为导向，以结果为追求及奋斗方向。

2.明确学业是为职业所准备的，也是职业、人生发展的基石。

四、引导学生进行职业探索

1.分清职业与工作的概念

（1）职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。根据中国职业规划师协会的定义：职业=职能*行业，这样才能算是一个完整的职业。根据中国职业规划师协会定义：职业包含十个方向（生产、加工、制造、服务、娱乐、政治、科研、教育、农业、管理）

（2）工作的概念是劳动生产。主要是指劳动。劳动生产是可以创造价值;而劳动可以创造价值，也可以不创造价值，如无用功。工作只是我们职业生涯过程当中某个点，而职业生涯则是站在职业的角度对一个人一生的工作经历中的行为和活动的考查。

2.了解职业与人生的关系

（1）引导学生思考：职业对人生产生哪些影响？明确职业是实现人生发展、价值的平台。找职业如同找男女朋友，找对平台、跟对人，很重要！

（2）启发学生寻找人生的榜样、教练、导师。以榜样的力量激励自己去寻求发展方向，并为之积极努力奋斗。

3.职业种类及其性质。引导学生课外主动去了解职业种类及其性质，便于自己做出判断选择。

4.职业性格、职业环境。运用九型人格测试测评自己的职业性格，并了解相应的职业环境。

5.职业能力。了解相应的职业能力，职业能力分为可迁移和不可迁移两种。可迁移能力如沟通、组织、演讲、亲和等能力，这在任何职业领域都需要具备的。不可迁移能力指学科专业，如：会计、英语法律、心理咨询、医疗等，这是在专门的职业领域中需具备的技能。

6.职业兴趣。兴趣即我喜欢的职业，但是要明确喜欢并不等同于适合。比如有人喜欢律师这份职业，但他的职业性格与这份职业并不匹配，说明他是不适合从事律师这份职业的。

7.职业价值观。职业价值观就是你从事职业的价值，你从事的这份职业能不能给你带来认同感和自豪感。

8.职业认知。很多职业只是一个统称，还有很多具体分工。比如警察这个职业，按部门所属的警种可分为：公安人民警察、司法警察、国安警察，按工作内容区分的警种有民警、交警、刑警、特警等。

9.給学生布置关于职业探索的作业：

（1）今年内对父母、亲戚的职业、工作进行了解、探索

（2）在一年内完成目标职业探索

①职业探索主要内容：

职业名称、行业属性、职业环境、职业文化氛围、职业发展路径、工作岗位（职务）、岗位描述、薪酬待遇、职业兴趣度、职业匹配度等。

②初始、抽象的职业探索。

五、探索成效

学生们在完成了九型人格简易测评之后，基本对自己的职业性格有了一个初步认知和了解。对于职业探索的作业完成非常认真，同时真正引发学生积极主动开启自我探索之旅，达成初始探索目标，较好地给学生植入了自我探索及职业探索的意识，学生已经有意识地开始了学业规划和职业规划，明确自己的学习目标和职业方向，开始认真去了解自己心仪的大学和专业，为实现自己的人生理想打好基础。

参与九型人格测评的学生有236人，我们抽取了部分学生的作业进行展示。

参考文献：

[1]吴玉海 赵鑫 《研究九型人格模型，探索性格缺陷的弥补策略》 学术期刊 《中外企业文化（下旬刊）》 2014年5期

[2]来自360搜索，360百科https：//baike.so.com/doc/ 932297-985485.html

[3]来自360搜索，360百科https：//baike.so. com/doc/133744-141299.html

[4]程远国 《浅析九型人格理论在高校就业创业指导中的应用》学术期刊 《人才资源开发》 2017年20期

[5]胡斌 李晓欢  《九型人格在大学生心理健康辅导中的应用》学术期刊 《考试周刊》 2012年80期

[6]赵柯《现代大学生职业发展与就业指导》书籍数据 电子科技大学出版社 2012-07-01

[7]陈洋《人物志一日一品》《第三章 流业——不同职业适用不同的人格类型》哈尔滨出版社2007-2-1