初中物理实验教学有效方法的研究

陈剑威

摘要：在初中物理课堂教学中开展实验教学，能够有效地提升学生的实践能力，对发展学生的物理思维有着十分重要的作用。这需要物理教师结合学生发展规律制定科学的实验教学活动，首先教师可以设计巩固性实验教学活动，提高学生对已有物理知识学习的回顾效果。其次教师可以借助先进的多媒体教学技术，为学生设计趣味、轻松的实验探究活动，拓展初中学生的知识范围。最后通过不断的对实验教学方法和思路加以创新，激发起学生在实验活动中获取物理信息的动机。

关键词：初中物理;实验教学;方法研究

初中阶段的物理教学活动实质上是让学生对物理现象进行理解、探索和总结的过程，在系统的教学过程中促使学生掌握物理原理。教师在开展实验教学活动时要尊重学生在课堂学习中的主体地位，在尊重和关爱学生身心发展的基础上设计实验活动，帮助学生获得最佳的探究学习效果。创新实验的思想显得尤为重要，直接关系到教师对学生兴趣调动的程度，创新型的实验方式能够极大地提升初中学生对物理现象探究的兴趣，相反无聊的实验活动则会降低学生的探究热情。

一、合理运用实验巩固知识点

在实验活动的辅助教学形式下能够增加学生对物理知识学习的兴趣。物理学科是初中阶段教学的重点内容，其具有非常明显的理论性和实验性的特征，物理知识的这一特征明确了实验活动在课堂教学中的重要地位。由此可见，为了有效的巩固学生对物理知识学习的效果，辅助性的实验活动是不可或缺的存在部分，有趣的实验过程能够加深学生对物理知识学习的印象，并在及时的回顾过程中降低了学生遗忘的概率，使得学生深刻地体会到学习物理知识可以有多种途经。

例如，教师在讲解“摩擦起电”的相关物理知识以后，可以带领学生通过小实验的方式共同回顾课堂上所学的知识内容。教师让所有的学生以同桌的形式组合成小组，引导学生以“纸张跳舞”的实验活动来系统的回顾所学习的静电知识。教师让学生通过提前准备好的尺子和碎纸开展实验活动，在这个过程中以“静电会一直存在吗？”等问题来指导学生进行回顾和思考。这种模式的实验活动不仅能够積极地提高学生的学习兴趣，还能够对课堂知识在回顾的基础上加以拓展。

二、利用多媒体开展实验活动

使用多媒体之一先进教学工具能够为实验活动提供便利，很多不方便展示的实验活动都可以利用多媒体的播放功能呈现出来，加强学生对物理教材内容的理解和认知。多媒体这一辅助教学工具可以通过屏幕直接、形象的将实验过程展示出来，使得学生在直观的学习中发现许多亲自实验中无法获得的知识点，这对提高物理教师的教学效果也有着重要的影响作用。在实际教学过程中，教师可以使用多媒体展示一些难以讲解的物质知识点，提高物理课堂的实际教学效果。

例如，教师在讲解“液体的压强”的知识点时，很难用语言将物理现象描述清楚，在实际教学中会遇到使用实验会在场景准备、材料和设备等方面遇到一些难以攻克的问题，采用直接讲解的方式又很难调动学生对物理现象探究的热情。基于此，教师通过使用多媒体播放实验过程的方式开展教学活动，能够在轻松的教学模式下增加学生的物理认知能力。此外，教师还可以采用动画模拟“压力”实验的形式，进一步提升学生对本节课堂知识学习的效果，丰富学生对物理现象学习的直接体验感。

三、创新实验教学思路和方法

在素质教育和新课改的不断实施下，传统的实验方式已经不能满足现阶段的物理教学需求。教师要不断地寻求更高层次的教学方式以及新颖的教学手段对实验活动进行创新，力求在新奇的教学模式下提高学生的认知水平。在实践教学中，物理教师可以结合教学内容和实际实验室的条件合理地组织实验活动，尽可能多的为学生创造自主实验的条件。这样，学生便可以在最直接的实验过程中对已经学习的理论知识进行检验，同时萌发想要更多了解物理知识的欲望。

例如，教师在为学生讲解和“气压”相关的物理知识时，教师可以组织具体的实验活动来帮助学生加深对本节课堂知识的理解程度。教师首先有秩序的将所有学生带入到实验室中，在为学生详细地讲解实验过程和安全注意事项以后，让学生自主地进行实验操作，接下来教师引导学生观察有水的罐在酒精灯作用下的变化，来让学生发表自己的见解和看法。这种创新型的实验活动会在一定程度上加深学生对物理知识学习的印象，同时发散学生的物理思维逻辑能力。

总而言之，实验教学是初中物理学科中重要的教学方式，通过教师带领学生在实验过程中进行探究，能够加快学生对物理原理、现象和理论知识的理解速度。在实际物理实验课堂的教学过程中，物理教师要从实验巩固知识、使用多媒体开展实验活动以及创新实验思路等角度实施实验教学活动，为学生认为地构建一个多元化的实验教学课堂。趣味的实验探究活动给学生提供一个全面认知的机会，帮助学生从直接的学习体验中感受到学习物理知识的魅力。

参考文献：

[1]张妍.核心素养下初中物理实验教学的实践研究[J].启迪与智慧（上），2022（02）：44-46.

[2]李正华.优化初中物理实验教学的几点思考[J].名师在线，2022（03）：46-48.