小学语文古诗词吟诵教学的实践研究

王春柳

摘要：吟诵作为一种传统的古诗诵读方法，它能够帮助学生更加深刻地了解古诗的含义，在吟诵的过程中还能够将其中所存在的感情表达出来，并结合古诗中的意境让学生对古诗的学习有更加深刻的记忆。古诗中蕴含着人文精神，在传统的教学当中学生能够很快了解其中的含义，然而随着时代的快速发展，古诗离我们越来越远，学生在实际的生活当中并不会运用到古诗词，这也就导致了学生在学习古诗词的过程中更多的是将它作为考试的一门课程，这种情况是不可取的。古诗的存在象征着我国的文化底蕴。因此在进行教学的过程中就需要老师能够将吟诵教学渗透到课堂当中，以此在吟诵的过程中能够提高学生的感悟能力。

关键词：小学语文;古诗词;吟诵教学;实践;研究

引言：现阶段，我国当前的教育教学大环境下，无论是哪一门学科的教学目的更多的是提高学生的分数，从而在学习的过程中让学生取得良好的成绩。这也导致了老师在教学的过程中更多的是针对考试内容进行相关的教学，即使是语文这门学科也是如此，这也让学生在语文课堂教学的过程中缺少了兴趣。而语文考试的时候也不会考吟诵相关内容，对此老师也就省略了相关教学，学生对此也一概不知或者自动忽略了。作为一名优秀的老师在教学的过程中就需要将吟诵教学渗透到课堂当中，并有效探究语文教学内容，提高学生的吟诵水平。

一、借助多媒体技术，进行模仿教学

老师在教学生练习古诗词吟诵实际上就是让学生学习唱歌，一般的古诗词教学更多的注重学生对古诗词其中的含义的了解情况，并不会考虑吟诵教学，而学生也不会将古诗词进行吟诵，久而久之，老师再次让学生进行高水平的古诗词吟诵，学生就需要进行相关的模仿。而老师在教学的过程中也就需要借助多媒体技术，利用多媒体将相关古诗词吟诵教学通过大屏幕展现在学生们的面前，从而让学生在吟诵的过程中能够有模仿的对象。而老师在教学的过程中也需要传授学生一些吟诵规律，让学生了解古诗词当中的平长仄短，依字行腔等内容。

例如，在部编版二年级语文上册的课本中，老师在讲解《敕勒歌》过程中，老师可以利用信息技术让学生跟随着音频进行模仿吟诵，尤其是面对低年级的学生而言模仿能力更强，因此在进行教学的过程中利用多媒体将相关的吟诵视频展现在学生们的面前，从而让其能够进行模仿，这一阶段的学生模仿能力也是非常强的。老师利用多媒体播放相关的背景音乐的诗歌吟诵，就需要让学生能够体会其中古诗词中的每一个词语每一句所诵读的情况，才能够让学生对这首古诗词进行吟诵。老师可以引导学生跟着播放的语音进行跟吟，并模仿其中的语气更有利于学生跟上节奏并提高学生的吟诵水平。

因此，老师在进行古诗词教学的过程中就需要将多媒体合理运用到教学当中加强学生对古诗词吟诵的模仿，更有助于学生对古诗词中内容的理解与记忆。

二、注重诗意讲解，进行情感教学

老师在进行古诗词教学的过程中，就需要注重诗意讲解，从而让学生对古诗词的发生背景有所认识，并以此为基础加强学生对古诗词的理解，此过程还需要老师讲解其中的情感，学生对古诗词情感有更加深入的理解才能够真正意义上与古诗词的作者产生共鸣，在进行吟诵的过程中才会更加注重语气语调。而小学生在吟诵的过程中也需要注重一定的技巧，让学生在学習整篇诗歌的过程中感受其中的情感，才能够在读的过程中表达其中的韵味，而学生在进行吟诵的时候才能够感觉是一种享受。而在平时的训练过程中，老师也需要帮助学生在吟诵的过程中注重咬字押韵，并慢慢引导学生将其中的诗韵与诗情通过吟诵表达出来。

例如，在部编版小学四年级上册的语文课本中，老师在讲解《凉州词》的时候，就需要对其中的情感表达向学生展现出来，老师需要将诗歌中作者饱蘸激情的笔触，铿锵激越的音调表达出来，并以此让学生了解这首诗是渲染了在出征前的酒筵上战士们痛快豪饮的场面，表达了战士们将生死置之度外的旷达以及奔放的思想感情。学生在了解相关内容之后更容易在吟诵的过程中将古诗词中的情感表达出来。老师在讲解古诗词诗意之后，也需要及时对其中的文化、情感进行更加细致地讲解，从而带领学生吟诵出诗歌的独特魅力。

老师在进行吟诵教学的过程中就需要了解学生的情况从而将古诗词相关内容讲解给学生，让学生对古诗词有进一步的认识，加深感情上的引导在进行吟诵的过程中更能够提高学生的情感。学生在吟诵的过程中提高效率，还能够提高学生的学习效率。

三、注重竞赛练习，培养学生语感

老师进行吟诵教学不仅仅体现在课堂教学当中，学校也应当及时配合语文老师举行相关的活动，从而让学生能够拥有表现自己的机会。不仅如此，古诗词的吟诵和其他知识一样都需要一个积累的过程，需要老师能够带领学生积极练习，才能够提高学生的吟诵水平。而学校开展相关内容，也能够让语文老师注重吟诵教学，在教学的过程中能够加强学生对古诗词的理解，除此之外，老师培养学生吟诵的过程中也需要关注学生对古诗词的语感，以此在吟诵的过程中能够提高学生对古诗词的理解与记忆。

例如，学校在举行古诗词吟诵比赛的过程中可以让学生挑选出自己所喜欢的古诗词，通过个人吟诵和集体吟诵的方式参与到竞赛当中，而每一个学生以及集体都需要老师能够进行专业的指导，学生在进行吟诵的时候才会更有底气。通过老师的投票对吟诵优秀的学生进行鼓励与表扬，提高学生积极吟诵的积极性。竞赛的方式也是激发学生的吟诵兴趣，从而让学生在吟诵的过程中增强自己的语感，提高吟诵水平。

结束语：

总之，在进行小学语文教学的过程中，老师也需要将吟诵教学渗透到课堂当中，从而让学生能够从多个方面提高自身的语文素养。而老师也需要在教学的过程中提高自己古诗词吟诵的能力，不仅如此老师也需要利用多媒体技术向学生展现吟诵的相关作品，并让学生在学习的过程中能够对此有效模仿，并一点点提高学生自身的吟诵水平。而老师也需要加强对古诗词诗意的解释，让学生感受古诗词其中的情感，更有利于学生对古诗词语感上的提高，从多个方面探究教学方法，提高小学生的吟诵水平。

参考文献：

[1]王东.小学语文古诗词吟诵教学的实践分析[J].新课程，2021（47）：190.

[2]丁娟.小学语文古诗词吟诵教学的实践策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：163-164.