红色诗词润童年，革命精神代代传

一、基本情况

不忘初心，牢记使命，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为实现伟大的民族复兴而奋力拼搏，是我们每一个中华儿女的责任，更是我们每一个教育工作者义不容辞的历史使命。习近平总书记指出，实现中国梦必须弘扬中国精神，伟大的事业需要伟大的精神。儿童是祖国的未来，梁启超说：“少年富，则国富;少年强，则国强;少年进步，则国进步。”小学阶段的孩子年龄小，正是人生观、价值观建立的最佳时期。小学班主任与学生朝夕相处，是对小学生的思想影响最大的人之一。长期以来，小学班主任肩负着教育少年儿童继承并发扬中国共产党的优良传统，传承中国革命精神的重任。在新的时代，在以习主席为核心的全党全民族为实现中华民族伟大复兴的征程上，培养少年儿童从小具有社会主义核心价值观，从小把“中国梦·我的梦”根植于心的工作更加重要。

长期以来，班主任对学生进行道德教育、价值观培养的方式比较传统，基本是队会讲革命故事、去福利院看望孤寡老人、清明节扫墓、和贫困山区的孩子手拉手、听老一辈讲革命的故事、做手抄报……这些活动对于学生的思想道德建设有一定的作用，但是总有一种为搞活动而搞活动的感觉。而且，这样的活动年年搞，没有新意，学生屡见不鲜。

二、情况分析

学生的思想道德教育工作是需要长期坚持的，德育活动频率低，效果就不能很好的体现。去福利院看望孤寡老人、清明节扫墓、和贫困山区的孩子手拉手、听老一辈讲革命的故事、做手抄报……这些活动不可能经常搞，一年就是一、两次，频率低，活动主题分散，效果有但是不够显著。而且，这些活动单次需要的时间比较长，多则一天，少则半天，如果是正常上课时间搞就要耽误学生上课，如果是周六日搞活动，学生可能还有其它事情，没时间参加。

为了使我们的德育活动达到长期性、持续性、频率高，以及效果显著的目的，我想到了用毛泽东诗词来作为德育活动的抓手，对学生进行社会主义核心价值观的教育。毛泽东是伟大的马克思主义者，他不仅富有革命家的无畏、政治家的睿智、军事家的谋略、战略家的眼光，而且富有诗人的壮丽情怀。他的一生波澜壮阔，为民族的独立、人民的解放和祖国的富强奉献了毕生的精力，堪称中国革命现代史的写照。他的诗词想象丰富，气势磅礴，寓意深刻，意境高远，充满了革命的现实主义和浪漫主义，是中国革命和建设艰辛历程的缩影。在缔造新中国、建设新中国的斗争中，毛泽东成就了他气吞山河的壮丽史诗。

毛泽东没有直接使用“中国梦”这个词，但他的诗词不仅生动记录了他一生的奋斗足迹，也形象地寄寓了中国共产党领导全国各族人民救亡图存和励精图治的价值取向与使命担当，深刻展示了中国梦的理想境界和精神特质，毛泽东诗词就是中华民族追寻伟大复兴的壮丽画卷。习主席在他的一系列重要讲话中都引用了毛泽东的诗词、名句，这是因为毛泽东诗词所蕴含着巨大精神力量，展现着崇高的革命精神和豪迈的民族气魄，它所传递的是生生不熄的民族与

时代精神的火炬。毛泽东诗词能够提升我们的思想境界，磨砺品质意志，陶冶精神情操，激发我们奋发向上的力量，是我们实现中国梦的不竭动力。

伟大的事业需要伟大的精神。习近平总书记指出，实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，就是以改革创新为核心的时代精神。中国精神是毛泽东诗词的精髓，它像一根红线贯穿其中。毛泽东高扬爱国主义旗帜，对古典诗词进行继承与创新，使其服从并服务于社会发展，创作了具有鲜明时代特征和雄奇中国气派的不朽诗篇。一切为了祖国，一切为了人民，是毛泽东奋斗终生的全部意义，也是他爱国情怀的价值取向。毛泽东诗词的精神内涵与十九大以来习主席在新时代倡导的价值观完全一致，非常适合用于小学生思想道德建设。

毛澤东诗词不仅代表了中国的民族精神，而且他的文学造诣也是登峰造极。读诗学史，精神、文化齐熏陶。

三、具体方法

1.每日诵读，提升时效。

每天利用早读、午读时间，全班诵读毛泽东诗词。学校每天安排有早读、午读时间，这些时间比较固定，既不挤占其它课程时间，又能长期坚持，而且每天都读，频率高，能够达到长期性、持续性、频率高的目地。毛泽东诗词的艺术造诣很深，学生们在接受思想教育的同时，文学修养也不断提高，符合家长们对孩子的期望值，得到了家长的大力支持。

2.查阅资料，拓宽视野。

让学生每天在家里查阅与要读的诗词相关的资料，搜集与诗词相关的历史故事，回顾历史，了解历史。毛泽东诗词蕴含的巨大精神力量，展现的崇高的革命精神提升了学生们的思想境界，激发了学生奋发向上的力量。毛泽东的诗词从来都不是为写诗而写诗，每一首都有特定的历史事件发生，代表了一定的历史 。每读到一首诗，我就让同学们提前查阅当时的时代背景，了解相关的历史故事。学生边学诗词，边了解了很多历史知识和革命故事，润泽了心灵。

3.举办比赛，激发兴趣。

每周班队会举办与毛泽东诗词相关的各种比赛。灵活多样的学习形式能激发学生的学习兴趣，每天诵读毛泽东诗词，每周举办相关的各种形式的比赛，比如诗朗诵、讲故事、历史知识竞赛、手抄报比赛等活动。同学们在比赛中获得的成就感大大提升了读诗学史的兴趣。

4.模仿伟人，学以致用。

定期举办毛泽东诗词仿写比赛。学以致用是毛泽东的伟大思想之一，同样，学习毛泽东诗词在接受中国精神的熏陶的同时，我们也需要学习毛泽东诗词的艺术精华，不能流于形式，要重在吸收和应用。我们班除了搞毛泽东诗词的诵读、讲故事、答题竞赛等活动外，还定期举办了“毛泽东诗词的仿写”比赛，同学们踊跃参加。虽然同学们写的诗词比较稚嫩，甚至根本算不上真正的诗词，但是他们所表现出的那种对中华优秀传统文化的热爱，和从中汲取的中国力量，一定能成为实现人生梦想的不竭源泉。

四、活动效果

通过一年的毛泽东诗词的诵读活动，学生们的思想境界和学习能力得到了很大的提升，主要体现在以下几个方面：

1.从小有梦想。

学生们从毛泽东的诗词中学会了从小树立为中国梦而不懈努力的远大理想。在湖南第一师范学校求学时，毛泽东就立下了人生志愿：立奇志、交奇友、

读奇书、创奇事，做一个奇男子。他的一生一直是在为实现自己的伟大梦想而奋斗着，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”就是他早年的伟大革命理想的写照。他走上革命道路后，更是将人生追求同全中国、全民族、全人类的命运联系在一起，立志改造中国与世界。

“遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。在那月没星沉，夜色如磐的日子里，这种革命理想曾像熊熊燃烧的火炬，照耀着人民前进的道路;在那电闪雷鸣、暴风雨来临的时候，这种革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼唤着人民向黑暗、腐朽的势力冲击;在那硝烟迷漫、战火纷飞的岁月，这个革命理想像嘹亮的号角，鼓舞着人民去奋勇杀敌;在当前建设有中国特色的社会主义，实现中国梦的历史新阶段，这个革命理想则像振奋人心的金鼓，催促着人民去乘风破浪，创造奇迹。

毛泽东的凌云壮志影响了诵读的学生，虽然小小的年纪，却已纷纷开始思考自己梦想，有的同学立志要当科学家，于是就经常阅读科学书籍，班里还成立了科学小组;有的同学长大了要当作家，于是经常写篇文章，或做首小诗，班里还成立了小作家社团;有的同学长大了想当老师，课余时间经常给成绩差的同学补课……  “中华儿女多奇志”已经成了班里同学们的精神追求。

2.知史而后勇。

同学们在诵读毛泽东诗词过程中，深刻了解了中国共产党的革命历程和革命

过程中遇到的困难，激发了同学们克服困难的勇气。

毛泽东的很多诗词作品都是在一定的历史事件影响下写出来的。毛泽东所处的环境越险恶，经历越坎坷，承受压力越大，他的心情越不平静，他写诗填词的激情越高涨。很多优秀诗作都是他身处逆境时写出来的。毛泽东的诗词创作经历也告诉了我们，困难和挫折是一个人成长的动力。作为少年儿童，从小有意识地提高自己的抗挫折能力，将来才能更好地工作、生活。

3.学诗知幸福。

通过诵读毛泽东诗词，同学们了解了红军长征的各种艰难困苦，和解放过程中各种流血牺牲的故事，更加深切地体会到了今天的幸福生活来之不易。当同学们读到毛泽东怀念杨开慧烈士的诗句“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”时，我给他们讲了杨开慧和毛泽东相知相恋，以及杨开慧英勇就义的故事;当同学们读到“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的诗句时，我告诉他们，毛泽东一共有六位亲人为革命献出了宝贵的生命，两个孩子下落不明，一个孩子落下了无法治愈的病痛。同学们的眼睛一次次湿润，心灵受到一次次的洗礼，他们变得越来越懂事了，也越来越爱学习了。比如是张宸宸同学，以前早晨不愿意按时起床，经常迟到，自从听了毛泽东的家人为革命牺牲的故事以后，再也没有迟到过。他说：“那些革命烈士为了我们能过上好日子，命都不要了，我再不好好学习太没良心了！”

4.读诗促成长。

同学们从毛泽东心系苍生，关心人民的诗句中学会了关心班集体和同学。毛泽东在《七律二首·送瘟神》的“小序”中写道：“读六月三十日人民日报，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。”寥寥数语，显示了毛泽东诗词创作的一个显著特点，他绝非为写诗而写诗，而是在抒发对黎民百姓身处疾苦的深切关注和忧虑，对人民群众获得福祉的无比喜悦和欣慰。毛泽东诗词表现了一个无产阶级革命家爱憎分明的强烈感情和为民意识。其创作，正如习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中所说，“始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端”，“与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患”。“为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀”，是毛泽东诗词广为传颂、感人肺腑的根本原因。同学们深受这些诗句的影响，开始主动关心起班里的事情，比如教室里的笤帚放乱了，有同学主动过去摆放整齐;教室脏了，有同学主动打扫干净。大家不分你我，争相为班里做事，再也没人计较分内分外了。“关心集体，帮助同学”成了同学们的做事指南。

5.见缝插针读书忙。

在诵读毛泽东诗词的过程中，深受毛泽东热爱读书的影响，班里掀起了一股经久不衰的读书热。毛泽东一生勤奋学习，不仅有丰富的学习经验，在求学方面也有丰富的思想。毛泽东的论学思想主要有：学要胜古人，积学贵有恒，书要反复读，广受博览，系统钻研，勤动笔墨，学思结合，不闭门求学，学离不开问，善于挤和钻，学而不厌，诲人不倦，学习的目的在于应用。毛泽东的终生以书为伴的人，他热爱读书热爱学习无人能比。毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”自少年起，毛泽东就善于挤时间看书。毛泽东做的诗很多都是在战斗间隙写成。毛泽东这种挤时间的精神激励了同学们，激发了他们学习的热情，很多同学也学着毛泽东争分夺秒的学习，课间不出教室，就连去上体育课都拿着书。同学们这种“见缝插针读书忙”的做法，的确是从毛泽东的诗词中受到的影响，。

6.提升了学习成绩。

同学们在诵读毛泽东的诗词的同时受到了诗词艺术的熏陶，提升了诗词修养，提高了语文成绩。毛泽东的诗是怀着巨大的诗的激情，按照写诗的艺术规律，运用形象思维创造出来的。著名诗人贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说：“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美，这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。”

毛泽东诗词在读者心灵里铸造了一座美的殿堂。毛泽东诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。它表现美的重要特色是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生，呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容，单纯描写自然美的诗词几乎没有。

由于同学们诗读得多了，就应了一句话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。悄悄地，班里掀起了一阵“写诗热”。由于学生的年龄小，没有经过严格的古体诗训练，尽管写出的诗有些幼稚，但是能够主动写诗，热爱写诗，说明他们已经深受毛泽东诗词的影响，并已从中汲取了丰富的营养。这是郭乙丁同学的《咏梅》：冬季花不盛，唯梅皆竞放。天冷不怕寒，花美味清香。种类三百多，无叶花团簇。泽东爱指甲，渊明爱逸菊，敦颐好青莲，我独爱梅花，只因性最坚。我把同学们写的小诗发到家长群以后，家长们非常感动，对我们的诵读活动更加支持。

7.提高了朗诵能力。

同学们在诵读毛泽东的诗词中提升了朗诵能力。每一首新诗都由老师范

读，然后一句一句的教读。学生们每天诵读，逐渐提升了朗诵能力。现在，每一名同学都能声情并茂的朗诵了。在学校举行的小主持人大赛中，周梓菡取得了优异的成绩。

总之，通过诵读毛泽东诗词的活动，同学们的思想道德水平得到了极大提升，对中国梦的认识更加清晰，并把从前辈那里继承来的革命精神和坚强意志用到了自己的学习和生活当中，学习上变得更加自觉勤奋，不怕困难，团结互助，热爱集体，整个班级的面貌焕然一新。

作者简介：

姓名：范素玲     ＼年 ＼ 月     籍贯：汉族

性别 ：女   最高学历：本科    职称： 高级   職务： 语文老师

研究方向：语文 邮编： 400020

单位：石家庄市草场街小学