新课程改革下高中英语教学环节存在的问题及解决策略

陈仪

【摘要】近年来，随着国际化水平越来越高，了解新课程改革的高中英语掌握学者对企业的发展和进步越来越重要。英语专业的学习的培养应该和企业的环境和企业发展的前途息息相关。那么英语专业的教学改革应该突破简单上课的格式，也应该使学生的书面表达、发展以及宣传能力得到进一步的提升;学生的培养也应该和企业的需求相结合，需要去主动改变教学环境。

【关键词】新课程改革;高中英语;问题;解决策略

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）02--02

引言

20世纪90年代以来，我们需要明确的一点是，单纯的教学已经不能满足高中英语教学等的课程需要，而优化与升级在高中英语教学中是一种行之有效的管理手段，而且在对的内容与栏目进行优化之后，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，当然建设的好处不仅于此，而且也能够进一步提升学校的学术氛围，这样就能够让学生在疲惫的学习过程中感受到乐趣，而且建设的使用能够充分提升学生的思维能力，进一步拓展工作学生学习的广度与深度。在日常的学习和学习生活上，如何正确处理好理论和学习的关系是很重要的。理论一般而言是停留在社会实践知识上，很多理论知识的组织形式已经程序型的知识转换成为系统的学科型知识。但是在实际的运用中，英语专业老师或者学者大多都是英语语言体系的，并且大部分学者都缺乏企业的学习环境和实践经历。在这样的背景下，我们就急需重新调整社会结构以顺应社会的发展需求。

二、新课程改革分析

（一）学生学习态度

随着全国教育水平的不断提升，从学校到整个社会无论是从宏观层面还是从微观层面都发生了很大的变化，人们对待英语教学的观念与想法也有了显著性的区别，当前的英语教学已经不是学校、社会与个人单方面的行为与举动，它关乎全社会的发展。因此，从这一点上而言，高中生能够显著性提升自身的英语教学素质，而高中生的素质是衡量学校发展的重要指标，而英语教学需要注意的方面林林总总，由此可见，高中的英语教学话题引发社会各界的广泛关注[1]。

在当前教师要整合家庭、学校、社会的优势与可利用的资源，就能够对三者的优势进行组合，班主任利用新媒体设备途径。

高中英语的应用和发展是中小企業的新希望。中小企业希望依靠自身优势，继续通过高中英语扩展自身优势，开拓国际市场，实现企业盈利目标。但是，现实情况是，中小企业的实力与大型企业之间仍然存在很大的差距。依靠自己的力量来打开国际市场非常困难。因此，如果要打开国际市场，则必须依靠高中英语平台。

（二）协作关系

（1）企业与学生之间的关系

教师需要科学、正面引导学生使用新媒体设备。随着社会中的信息增多，我们作为当前高等院校的青年教师，就需要利用优势化的资源，并将优势化的资源最大化利用，借助更为先进性的科学技术等的手段开展英语教学教育工作，从而避免社会中的各种因素对高中英语教学教育的阻碍与影响，因此我们需要建立起高中生与社会之间的防火墙[3]。一方面从现实意义来说，随着国际学生人数规模的日益扩大，涉及的国家学生的数量、规模以及、风俗等各不相同，存在的文化差异范围越来越广，探索出适合高职院校国际学生通过对高职院校国际学生有效管理的模式与实践，能够有效解决高职院校国际学生目前在管理上存在的问题，能够提高国外留学生、国内留学生培养质量，丰富国际学生文化氛围，实现文化大发展、大繁荣，同时也能为推动对外关系友好合作提供帮助，推动不同文化的交流与碰撞，提高我国在国际环境中的综合竞争力。另一方面从理论意义上来说，本项研究能够丰富高职院校管理理论和国际教育相关理论内容，为高职院校国际学生有效管理的模式探索与实践做出一定的成绩，丰富了国际学生有效管理研究内容，进一步扩大了国际学生教育管理研究范围，并且深化了相关研究内涵。

（2）企业内部之间的联系

尽管型企业可以获得资金来提高其领导技能和推广高中英语的使用，但它们仍缺乏完整的领导系统和出色的运营形式。尽管引入了大量资本，但高中英语的实际效果并未在实践中得到体现，投资和收入也不成比例。因为企业规模不大，许多问题没有相应合理规范的制度来约束，因此，领导形式的僵化和对市场新闻变化缺乏敏感性使中小企业的发展陷入困境。其实在某种程度上来说，企业和企业之间的文化是可以共享和转化的。往往一家企业的生存都是依靠着企业生产链企业的资助形成的。实际上许多大企业都已经形成了互相存在且相互依赖的消费体系。企业文化与企业战略间是相互影响的关系，企业战略的制定时，要考虑企业文化的特色或特殊性，即要基于企业文化的特征，来对企业战略进行研讨和制定;企业战略的制定后，需要全体成员积极有效地执行，而企业文化可以统一成员们的思想和行为;企业战略的实施效果，正是企业文化的特殊性所致，即有什么样的企业文化的特征及行为，就会有什么样的企业战略的实施效果。随着企业战略发展，新旧企业文化需要相互调整，以影响及促进新的企业战略实现;原有的企业文化需要协调新的企业成员适应新的企业文化。

（三）高中英语教学的现状

当前新课程改革下高中进步青年如何更好的参与到高中英语教学工作的建设过程之中，这就需要教师与学生之间的共同努力，而这不仅仅是教师与学生单方面的举动，这就说明当前的英语教学教育的理论仍然略显枯燥，这就说明当前英语教学教育课程体系需要求新求变，而当前高中英语教学教育的课程体系仍然面临着低效化的问题[4]，因此教师需要采用多种方式丰富英语教学教育相关理论课堂，我们需要需要注重对高等院校进步青年的培养，这就要求英语教学教师基于课堂书本知识概念的传授层面。对于中西方的文化知识所采用的教学方式并不灵活。形式大多围绕派专门老师讲授具体教材展开。而显而易见，大所数固定模式的教学方式表现出来的效果并不可观，得到的评价也更多偏向负面。通常枯燥的课堂很难引起学生学习兴趣，而现阶段仍然有很多地方教学方式偏向死板，教条化，对学生真正深入理解问题是不太有利的。同时，许多教学机构常常只单方面抓学生应试科目的学习进度，忽略了学生的思想教育和情怀培养。

结合当前学校中教师与学生的力量，共同构建高中英语教学教育工作与校园文化建设的融合渠道，就能够以一种独特的方式，将高中中的教师与学生紧密结合在一起，这样就能够充分发挥高中思想道德的要求，并在这一过程之中，不断提升教师与学生的思想觉悟以及道德素质，并将其内化为教师与学生的为人处世之中。在新形势下，高中党的建设和英语教学教育工作与校园文化建设工作的基本任务是：需要以国家对高中的英语教学标准严格要求自己。

三、高中英语“三教”改革的内涵

2019年国家政策提出在党组织和英语教学教育与校园文化建设中，深入开展创先争优活动，创先争优活动是英语教学教育与校园文化建设英语教学教育工作活动的形式之一，随着实践活动的开始与演进[5]。

某高中的创先争优活动的标语为，积极开展英语教学教育与校园文化建设英语教学教育工作活动，“比学赶帮超”，强“三基”，出“四害”，在未来的方向上越走越远，提升本高中的斗志，而对于该高中而言，提升本校的国内排名就是未来一阶段发展的重要目标，只有不断的提升高中的英语教学教育与校园文化建设英语教学教育工作水平，就能够显著提升本校在省内与国内的影响力。

培训理念方面。传统的高中培训机构具体比如疯狂英语、汤姆之家等以打造高端定制为卖点，那么结合2020年的疫情时期，我们需要加紧推出高中的最新课程，这样才能够追赶上众多的大型英语培训机构的步伐，具体比如斑马英语、伴鱼英语、腾讯 ABCmouse、阿卡索英语、VIPKID 青高中、51Talk ，这些英语培训机构在2020年乃至近几年的培训理念方面已经在不断的更新。但这些机构在培训理念具有一些共同点，就是这些高中的培训机构旨在激发高中学习英语的积极性，并从高中学生的脑部构造出发，旨在通过语言模仿、语音辨别方面具有相当明显的优势，从而能够使高中学习英语能够达到事半功倍的效果。以引领课程思政建设，就能够将中国文化与英语教学紧密联系在一起，与此同时，就能够将中国文化渗透进英语的三教改革过程之中。而当前国家需要把握当前高中英语教学改革的现实情况，将时代元素融入到高中英语的教学过程之中，而当前新时代高中英语教师需要考虑到当前中国的学生与西方人的英语思维中的差异，制定適合中国学生的英语学习方法，为社会主义建设培养人才。

信息化与技术化背景下高中英语课堂的改革与创新是英语的有机组成部分，但是在实际教学的过程之中，信息化与技术化技术的应用范围仍然不尽如人意。因此，当前教师需要构建合作学习形成的共同体，由于学生对色彩图片在某种程度上有着更高的兴趣和敏感度，思维导图的教学方式也符合同学们学习的天性特征。

首先，课程标准需要符合国家的职业标准，具体需要着眼于企业的流水线以及关键岗位，而当前我们需要聚焦企业的生产环境，这样才能够重构并优化课程体系与内容，并实现资源共享。而当前工作的技能以及人才的能力需求，进一步加速将1+X 证书制度融入到高中英语技术专业人才的培养规划之中;其次，将职业技能的等级提升到日常教学同等重要的地位。将职业技能等级标准规定的培训内容转化到专业核心课程的教学内容。实现教学标准与技能要求统一，由此可见，重构与优化课程体系与内容，能够实现资源资源共享。

四、结合企业需求提高学生综合素质的建议

（一）努力培养学生的综合素质、打破专业课程壁垒

目前很多的高中都在按照专业进行的课程分类，各自专业的同学学习各自的专业知识，这样得到的结果就是学生仅仅在某一领域比较了解。但是在其他的专业或者领域都不够了解。导致学生现有的综合素质并不能很好地满足企业的用人要求，再加上目前的就业指导多半是针对人文教育的，很少可以牵扯到专业的领域。

那么当学生走到社会中，他们所遇到的专业领域的知识问题就比较难以适应这样的现状。虽然说过去的教学改革是增加了很多过于实践的内容，但是总的来说还欠有很大的力度。建议高中可以去开设专业的综合技能课程，专门训练学生的专业能力。也可以请企业的人进入课堂进行授课，增加企业与学校的交流与合作。

（三）加强学生书面表达能力的培养

教师现代人的勤奋园丁，肩负文化教育的使命，高中英语教师对生活的看法和对生活的看法将始终对学生的生活追求以及他们对某些事情的看法产生影响。只有采取积极的态度选择正确的教学内容，孩子才能选择正确的课程教学认知概念，教师的情感和教学目的，从而在课堂上保持积极的课程教学。实际操作课程教学坚定信念。如果教师要真正培养具有职业精神的高技能人才，那么在实际的教学课程中，他们应该继承和推广工匠的思想，并改善职业技术。教育的物质价值，产生了强烈的责任感和使命感。教育课程的深层意义在于，有助于教师转变教学态度。它全是手工制作的，即认真诚恳的教学，而专业的教学更是以精益求精的精神。

（一）英语教学与学生思辨能力培养性之间属于交叉关系

学生的职业生涯规划与学生思辨能力培养性融合是一种创新的教学模式，此种教学模式的优势在于，在学生思辨能力培养性课程中，自觉思考自己的未来发展路径，因此，从这一点我们能够看出英语教学与学生思辨能力培养性之间既不是隶属关系，也不是并列关系，而是属于交叉关系，既有区别，又有联系，其意义在于能够让学生在未来的职业生涯，始终保持身心健康[15]。防止出现因为外界对于高中职业学生生涯规划与心理健康融合负面事件，从而影响学生本身对于高中职业学生生涯规划与心理健康融合的判断。

（二）英语教学与学生思辨能力培养各维度的得分与心理健康各因子的得分之间具有显著的相关关系

研究结果显示，XX市高中生的英语教学与学生思辨能力培养各维度的得分与心理健康各因子的得分之间具有显著的相关关系，其中，沟通技巧、自我认识、自我实现与英语教学各因子之间存在显著的正相关，个人成就感维度与英语教学各因子之间存在显著的负相关。

（三）高中生英语教学与学生思辨能力培养对自我实现水平具有显著的预测作用

以自我实现因子及总分为因变量，英语教学与学生思辨能力培养各维度为自变量，研究发现高中生英语教学与学生思辨能力培养对自我实现水平具有显著的预测作用，尤其是在抑郁因子的预测上，预测效果极为显著。

结语：总体来说，对于高中英语教学的学生来说，专业的学习的培养应该和企业的环境和企业发展的前途息息相关。学习好专业课十分关键，但是最主要的是应该针对企业的有效需求进行专业的学习。这样才能在以后面对社会的需求时不会显得惊慌失措也不会显得格格不入。当我们的学习内容都是针对企业的真实需求来培养完成的。这对双方都不失为一件好的事情。学生不会找不到学习，企业也不会因为找不到专业人才而发愁。这种方式会让我们更好地研学一体，让各种资源得到更好地利用和完善，总归会更好地有利社会的进一步发展和进步。当然对于当前的高中英语教学的教师而言，如何选取更为适合高中英语教学学生的，就成为当前高中英语教学教师亟需思考的问题，而当前任务型教学模式在，高中英语教学需要全面构建科学的建设，就能够将管理政策与管理效果紧密结合，就能够充分提升高中英语教学的教学效果，从而实现学生们对高中英语教学知识的掌握，从这一点而言，对于高中英语教学的发展而言，高中英语教学未来改革思路，就需要立足于专业课程，这样才能够对专业的教学效果进行显著提升。而当前对于我国的高中英语专业教师的发展而言，确实具有显著的作用以及意义。随着中国国际地位的不断提升，为中国教育走向国际提供了充足的对外交流空间。尤其是在国际教育方面的互动，中国高等职业院校由最初单纯的“走出去”，在教育国际化的驱动下我国高等院校的角色和功能得以丰富，为国内培养优秀外国留学生，向国外输出优秀留学生实现双向联动，因此，提高高中国际学生的管理，是实现国际教育双向联动的重要保证。

参考文献：

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王绍豪.应用为导向的实践教学与学生综合能力的提升——以高中英语教学教学为例[J].河南广播电视高中学报，2017，30（02）：87-90.

于波，高恩福.有效利用互联网信息技术提升本科高中高中英语教学学生素质的途径[J].海外英语，2017（11）：26-27.

陈梅玉.基于高中学生“关键能力”培养的教师综合素质和能力研究——以健雄职业技术学院高中英语教学为例[J].科技视界，2013（25）：55+26.