幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究

左昌静

摘 要：幼小衔接是幼儿园大班教育和小学教育的衔接。这个阶段对于孩子进入小学教育，能够在短期内尽快适应小学生活非常关键。有一些小朋友由于在幼儿园的学习习惯没有培养好，导致进入小学以后出现一系列难以适应的问题，作为大班教师要高度重视。接下来，本文将针对幼儿进入小学阶段出现的一些问题来对幼儿学习习惯的培养进行分析并提出一些合理的解决办法，以供大家参考。

关键词：幼小衔接;幼儿;学习习惯培养

引言

学习习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期不断的坚持，需要我们自身的毅力来支撑。从幼儿到小学这个阶段，考验的不仅是孩子的能力，还有家长的方法和心态。如果这个阶段孩子适应得好，那就对孩子今后进入更高一年级的学习极有帮助，使得孩子能够较快适应小学的学习模式，在学习中学得越来越轻松，父母和老师的压力也会减少许多。

一、幼小衔接教育的现状

（一）幼小衔接的准备工作缺失

在小学一年级中，经常会出现这样的问题：一些小朋友难以适应小学的学习生活和上课模式，导致学习习惯差、学习不积极，不感兴趣的现象，这些都是由于在幼儿园向小学过渡的阶段，教师的准备工作做得不得不到位，有些小学教师认为这是幼儿园的责任，与小学本身无关，有些幼儿园认为这是小学老师应该注意的问题，从而导致衔接不到位。

（二）幼师没有正确的培养幼儿学习习惯的意识

对于幼儿来说，他们的自我意识不清晰，没有明确的是非观念，学习习惯的养成一大部分都存在于幼师的指导，但是有些幼师在教学中存在着这样的问题，信息沟通不到位，传递不及时，对幼小衔接过程中培养幼儿的学习习惯问题认识不足，没有深度领会国家教育部下发的文件内容和要求，认为只要教好幼儿在幼儿园的学习就行了，对幼儿进入小学的过渡期并没有过多考虑。

二、幼小衔接视角下如何培养幼儿的学习习惯

（一）培养幼儿自主安排时间的能力，树立规则意识

合理安排时间，能够有效提高幼儿学习和做事的效率，效率提高了，学习结果往往也会事半功倍。作为教师在学习中应该培养学生的时间规则意识，让他们养成良好的习惯。[1]比如，在幼儿园教学活动中，老师带领大家玩老鹰捉小鸡的游戏，游戏前，告诉孩子：大家思考一下，我们在玩这个游戏的时候，用什么技巧可以不让老鹰捉到小鸡？规定在10分钟内完成，我们还有下一个神秘小游戏等着大家。孩子们一听玩游戏也更认真了，于是时间到，我让孩子们自由表达自己对刚才那个问题的答案，孩子们有的说小鸡要紧跟鸡妈妈，抓着前面小鸡的衣服不能松开，有的说要跟随大家一起跑，否则就会被抓到等。后面的游戏或者课堂我也会利用类似的方法，渐渐地小朋友们都养成了遵守时间规则的观念。

再比如，在辅导学生做作业的时候，可以让家长指着钟表给幼儿规定，比如现在是六点钟，我们先做半小时作业，然后再休息五分钟，再做半小时作业，休息15分钟，怎么样？孩子一听，两个作业加起来并没有多少，也就乐意去做了，而且为了提高效率，都很认真地在规定时间内完成了，这样一来，孩子们的学习能力都大大提升，长此以往这样坚持，学习习惯也一天天地培养成了。

（二）培养幼儿阅读绘本的兴趣，激发学习的潜能

在幼小衔接中，为了激发孩子的学习兴趣，老师可以通过绘本阅读来帮助孩子养成良好的阅读习慣。孩子的生活经历有限，通过绘本能够传达出丰富多彩的生活内容和经验，孩子们能够学习到许多课本上学不到的东西，增加孩子的知识储备和语言表达能力，开发孩子的智力，从而能更好地使得孩子们爱上学习，无形之中陶冶了幼儿的情操，养成了幼儿爱阅读的好习惯。[2]比如，在大班教学中，我发现小茗同学的语言表达和学习习惯和其他小朋友差别很大，于是我从各类绘本中挑选了一个故事类的绘本，并让他的家长在孩子闲暇时间带领其进行阅读。这类绘本主要是比较符合这个孩子年龄段心理特点，我让他在父母引导他进行陪读过程中，孩子在无形中竟然越发对阅读感兴趣了。

（三）注重幼儿园、小学和家长的配合，助力习惯的养成

幼小衔接考验的不仅仅是幼儿，更重要的是教师及父母的方法和心态。因此在幼小衔接过程中，教师应该极力重视教育部下发的文件内涵，与家长保持良好的沟通，掌握正确的方法，将孩子在学校的表现及时反馈给家长，家长有什么好的方法和建议也可以及时向学校或者老师反映，争取密切配合，为了孩子的成长，为了孩子养成良好的学习习惯，全力以赴。[3]例如，在孩子做作业时候，家长不要在一旁指手画脚，打断孩子思路，影响孩子学习兴趣。同时，教师在布置完作业的时候，还应该得到及时有效的反馈，去检查并给予正确的评价。以便提高学生对学习的重视程度。长期不断的坚持，学生的学习习惯自然也就养成了。

结论

总之，在幼小衔接中，幼儿的学习习惯不是幼儿自发养成的，需要一步一步地积累和坚持，这个主要还在于教师及幼儿园、小学及家长的密切督导和配合，共同协作，多方位地准备好幼小衔接计划，只有这样，幼儿的学习习惯才能更好地养成，为幼儿的幼小衔接起到一个很好的过渡作用，让幼儿对今后的学习和生活也能起到一个帮助作用，希望幼儿在做好充分的准备工作后，能够更好更快地适应小学阶段的学习，健康快乐地成长。

参考文献：

[1]蒙芸芸. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J]. 科学咨询，2021（15）：147-148.

[2] 朱胜维. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J]. 科学咨询，2021（21）：160-161.

[3] 张立军. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J]. 中外交流，2021，28（3）：797-798.