高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应策略

王茉

摘 要：随着新课改教育理念的深入和实施，高中体育学科在日常教学活动之中，也应该进行全新的改革，从具体实践改革效果来看，仍然存在一部分教学问题，导致高中体育教学效果无法实现，难以真正发挥体育课程的内在优势。本文分析研究，在新课程改革之下高中体育教师应如何深入分析教学问题，并寻找相对应的教学举措，优化高中体育教学内容和结构，增强学生在体育课堂中身体素质和心理素养的发展效果。

关键词：高中体育;新课程改革;教学内容;问题

在高中素质教育理念实施和渗透之下，体育课程作为落实素质教育的重要课程之一，对于推动学生身心健康发展而言有着重要的价值。在新课程改革的不断深入之下，高中体育教学也应该对教学内容和教学结构进行积极的优化，虽然仍然存在一部分教学问题，影响的体育教学功能的发挥，但是，在高中体育教师不断教学优化和创新之中，必然能够积极寻找到合适的解决方案，以此发挥好体育教学真正的作用。

一、高中体育新课程改革教学内容问题分析

1对运动技能教学较为忽视

在新课程背景之下，大部分高中体育教师都会响应新课程的基本要求，通过转变教学思想和教学观点，注重对于学生综合能力的培养。而且在教学方法多元化的渗透之中，许多新型的教学模式得以广泛运用到体育课堂之中，但是，仍然存在一小部分高中体育教师过于忽视体育学科教学的功能，使得实际体育教学目标与教学效果无法形成平衡发展，影响了初中体育课程中落实新课程理念的效率。

2课程资源开发存在误区

一部分教师为了能够更好符合新课程教学的基本要求，便需要进行体育课程资源的分布与开发。但是，在高中体育课程教学资源的不断挖掘之中，存在了一定误区，在过于追求创新的层次之上，开展了许多与体育学科内容联系不大的结构，使得高中体育课程教学偏离了基本的教学目标，不能更好的为高中体育课堂教学提供针对性服务，也影响了高中体育课程改革的可持续发展效果。

3教学内容缺乏理论支持

由于当下高中体育学科教学内容缺乏一定理论性基础的支撑，使得教学过程所渗透的方式和理念比较虚化，特别是在新课程改革以后，面对更多的教学内容和教学结构，许多高中体育教师不知从何入手，导致在整体的课程教学结构的安排之下，比重比较模糊，很难明确既定的教学方向，使得学生在体育课上参与之时，也缺乏一定的学习目标，这严重导致了教学内容缺乏理论知识，而影响了实际改革教学的渗透。

二、高中体育新課程改革教学内容问题对应策略

1遵循“因地制宜，因教施材”的原则

高中体育教师在遵循新课程改革基本要求之时，应懂得坚持因地制宜、因材施教的基本教学原则，根据不同学生的不同身心发展特点，使得学生能够在具体的体育教学指导之中获得相应的身体和心理发展。所以，高中体育教师在制定教学内容之中应凸显教学结构的层次化和针对化，这样才能真正符合新课程的基本标准，使得高中体育教学效果得到极大化提升。例如，教师可以对竹马运动进行改良，将初始的运动员脚下绑“竹马”的形式转变成学生一只脚负重、一只脚穿高鞋的形式，与此同时，可以在操场上设置一些障碍物，这种具有创新意义的改良，既能锻炼学生的体育能力，又能加强学生对民族体育的理解，还能磨练学生意志、培养学生不畏艰难困苦的精神。

2注意教学内容的实用性

从当下高中体育新课程改革的具体情况来看，需要高中体育教师在教学内容的选择上更加关注实用性的特征，以实用性为目标来进行教学内容的重新排布，保证每一个学生都能够通过体育锻炼的方式，掌握最基本的体育运动技能，这样才能更好的解决教学内容虚化，而引起体育教学活动不切实际的现象。以篮球教学为例，高中体育教师这一模块的教学中，可参照学生需求，以基本带球、运球、传球、急停等技能教学代替以往传统的篮球竞技化教学。在具体的实施中，教师可一边讲解一边让学生练习，然后以“听口令”的教学游戏，让学生随着教师口令的变化进行篮球运动技能的锻炼，让学生集中精神，真正学到对自己有用的篮球技能。

3结合实际情况有针对性的选择教学内容

高中体育教师在开展日常教学活动之时，要严格按照新课程标准的基本要求，结合具体教学实际情况，调动与教学主题内容相符合的教学资源，尽可能在遵循学生客观发展规律的基础之上避免过多创新，而使得实际教学内容选取够科学和合理，而应该站在学生获取体育知识和体育技能的基础之上，为学生身心发展保驾护航，以此来进行针对性教学内容的选择，从而增强新课程改革之下高中体育教学效果的提高。例如，在一些农村地区的高中学校中，由于校内体育设施较为缺乏，教师就可以适当增加田径运动项目、球类运动项目等一些对于体育设施需求相对较低的教学内容。另一方面，为了更好的实行素质教育，教师也可以将这些教学内容进行有机的结合，并不断的探索和开发出新型的教学模式，例如，添加带球接力跑赛活动，并尽量对学生进行分组，增强学生的团队协作能力，培养学生的集体意识，这样才能使学生获得更加全面的发展，教学效率也会获得明显的提升。

总之，高中体育学科是落实素质教育的基础学科之一，对于增强学生身体素质和心理素养而言，有着重要的价值和功能。所以高中体育教师应跟随新课程改革的基本步法，在深入分析教学内容存在问题之时，提出有效完善的基本举措，以此来更好推动学生综合素养的全面发展，彰显高中体育课堂教学的内在功能和价值，为学生身体素质和心理素养发展提供必要性的支持。

参考文献：

[1] 陆伟 . 高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略 [D]. 浙江师范大学 ，2012.

[2] 覃坚 . 高中体育新课程改革教学内容中的问题及应对策略 [J]. 中国校外教育 ，2014，S3：154.

[3] 周琳 . 高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略 [J]. 考试周刊 ，2015，46：8.