浅谈开展初中化学实验教学的策略

马丽艳

摘 要：在新的教育形势下，初中化学教师不仅要通过化学教学，提升学生化学知识的积累水平，还要使学生能够在学习中感受化学的魅力，培养学生建立起化学核心素养，为学生后续学习打下基础。实验教学是化学教师开展教学的重要环节。实验推动化学的进步和发展，教师应通过实验教学加深学生对化学知识的理解，激发学生对化学学习的兴趣。基于此，本文就如何开展初中化学实验教学展开探究。

关键词：初中化学;实验教学;策略探究

前言

化学是义务教育阶段学生应掌握的一门重要的学科。对于化学来说，实验是基础。因此，初中化学教师在开展实验教学时，应该重视激发学生的学习兴趣，使学生通过实验，在掌握实验技能的基础上，深入思考物质的组成、结构、性质。调动学生学习化学的积极性，为培养学生的化学核心素质奠定基础。

1、初中化学实验教学的重要性

初中教师在开展实验教学时，应意识到实验对学生来说是具有重要意义。实验是化学的基础，教师不应该只注重学生掌握化学知识的情况，还应该在教学中提升学生的思维能力。使学生能够通过学习实验的相关知识，提升学生的动手能力，加深学生对化学本质的理解，培养学生的科学精神，让学生为世界的认知更加深入。因此，在学生刚开始系统结束化学知识时，初中化学教师应该给学生打下良好的基础，这对学生来说是十分重要的。初中化学实验的重要性具体如下。

1.1化学知识的获取，学习方法的更新

化学知识对于学生的学习具有一定的难度，这与其本身的抽象性是相关的。化学研究的是物质的性质、结构、变化，学生在刚刚接触时，会因为其符号性，觉得不够直观，理解起来也有难度。但是，实验是学生可以动手完成的。通过学生自己的动手实验，使教材上静态、抽象的知识变得生动、直观，加深了学生的理解和记忆。实践出真知，初中化学教师通过实验教学，使学生有了更多可以动手实践的机会，这对学生进行化学学习来说是至关重要的。还能通过实验培养学生的求真精神。

1.2学习兴趣的激发，参与意识的培养

在现代教育中，教师再不能采用传统教学模式，使课堂教学成为教师的一言堂，学生在课堂中没有参与感，学生的求知欲下降，对于化学学习失去兴趣，影响学生的学习效率，使教师的教学效果往往达不到预期。通过实验教学激发学生对于化学的学习兴趣，使学生能够自主的进行化学学习，提升学生的化学能力。另外，实验是需要学生参与到课堂中来的，学生的参与意识会得到激发，使学生课堂主体的地位得以体现。

2、教学中具体运用实验的一些策略

初中化学实验教学中主要分为两种实验类型，一种是演示实验，一种是分组实验。笔者合下来从这两方面进行具体的探究。

2.1演示实验

演示实验属于教学中的直观教学，在实验教学中，教师自己做实验进行演示，使学生通过观察、思考，来分析实验中出现的现象，继而得出自己的结论。在初中化学中，演示教学是较为常用的一种实验方式，因为部分化学实验性质不适合学生新手进行实验，具有一定的危险性。在实验中使用到的实验药品具有一定的腐蚀性或是毒性时，就应该避免让学生进行实验，确保学生的安全。在教师开展演示实验时，有些技巧需要注意。

2.2效果要显著，实验具有吸引力

初三学生刚刚开始接触化学，化学教师应该在学生刚刚接触化学时就探寻激发学生学习兴趣的方法。提升学生学习化学知识的热情，促使学生尽快养成自主学习的习惯，培养学生的化学思维。在开展实验教学时，教师可以选用现象较为明显的实验，比如在实验中出现明确的颜色变化，或者是出现燃烧、能量改变的等现象。学生在进观察时，会更直观的体会到化学实验的神奇之处，也可以引入一定的趣味实验，来激发学生的对于化学实验的好奇心，引导学生思考实验背后蕴含的化学知识。在学习《二氧化碳和一氧化碳》一课时，教师就可以选用示范实验，使学生观察是什么物质使“紫色的纸花”变色，继而让学生通过观察现象总结规律，明确二氧化碳的性质。

2.3思考实验可行性，器材可以生活化

为了使学生更加容易理解，在选择实验器材时，可以选择与学生生活贴近的，可操作性強的实验，在保证效果的同时，保证师生的安全。也有助于帮助学生将化学与生活相联系，使学生用化学知识解决实际问题。

2，4分组实验

分组实验是直接提升学生动手能力和实验能力最直接的方式。在教师引导学生进行分组实验时，要保证学生的安全。学生进行化学实验前，教师要让学生明确实验室的各项规章制度，要使学生熟练掌握基本操作。控制分组人数，使教师能够进行更加有针对性的引导。在学生进行化学实验时，教师要关注每一个学生的实验情况，在学生的实验偏离正轨时，教师可以适当给予学生具有针对性的启发式引导，使学生的实验回到正确的步骤中来。例如，在学习《酸和碱的中和反应》一课时，教师就可以设置分组实验，使学生提出在氢氧化钠溶液中滴加酚酞， 然后再向其中滴加盐酸是最为合理的一种实验方法。

总结

初中化学教师在进行化学教学时，要重视实验教学，在演示实验和分组实验中，激发学生学习化学的兴趣，使学生在直观的观察和体验中，不断的思考化学原理，培养学生的化学思维和动手能力。

参考文献：

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[2]陶婧秀.浅谈初中化学实验教学的有效策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（2）：155.

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