“互联网+”背景下高职体育教学改革探讨

罗涉洋

摘要：随着教学改革的不断深入，互联网+在高职业教学中被广泛应用，转变了传统高职体育教学模式，将学生作为课堂教学的主体，使学生的体育学习水平得到了有效提升。互联网技术在高职体育教学中发挥了重要作用，不仅能够让学生掌握体育知识，还能够促进学生对体育技能的合理运用，增强高职体育教学效果。互联网+的运用，能够提高学生的学习积极性，让学生主动参与到体育教学当中来，推动高职体育教学改革进程，使高职体育教学能够得到发展。

关键词：互联网+;高职;体育;教学改革

互联网+ 背景下为高职教学提供了机会，传统的高职体育教学方式主要由教师对体育知识进行讲解，学生负责进行倾听，学生在学习的过程中缺少参与感，对于体育学习的兴趣也不高，导致高职体育教学难以实现预期教学目标，影响最终的体育教学效果。互联网+改变了传统的高职体育教育模式，使体育教学不止局限于场管内部，学生还可以通过互联网学习体育知识，利用互联网观看教学视频，能够加深学生对体育知识的印象，也能够激发学生对体育知识学习兴趣，积极主动的参与到体育教学当中。

一、"互联网+"背景下高职体育教学改革的意义

（一）提高高职学生个人能力

互联网+背景下高职体育教学改革，能够转变传统的体育教学模式，增强高职体育教学效果。传统的高职体育教学模式过于枯燥，很难激发学生对体育学习的兴趣，在开展体育活动的过程中学生参与度不高。互联网+背景下，体育教师可以利用网络平台进行教学，使教学方式以及教学内容都更加灵活，教学课堂也不受时间以及空间的限制。学生利用互联网平台进行学习，能够增加学生体育学习的主动性，学生成为体育学习中的主导者，可以自由选择学习的时间，并且网络资源较为丰富，能够增加学生的知识储备量，提高学生的个人能力[1]。

（二）提高体育课堂教学效果

互联网+背景下进行体育教学，与传统体育课堂教学存在较大的差别，传统教学中教师负责传授知识，学生主要负责接受知识，但是很难与教师针对知识进行互动交流，导致体育教学效果受到较大的影响。互联网+能够转变学生传统的学习方式，学生可以通过线上教学平台进行学习，并且可以在学习中向教师提出问题，增加学生之间的交流以及互动，让学生更好的理解体育知识，加强高职体育教学效果[2]。

（三）实现体育教学公平公正

互联网+背景下体育教学，能够保证体育教学的公开公正性。传统体育教学过程中，学生都是被动的接受体育知识，学生在学习过程中缺乏学习积极性，并且教师无法对关照到每个学生的学习情况，导致学生的体育能力逐渐出现差距。通过互联网平台开展體育教学，在教学后可以对学生进行的简单的测试，了解学生对体育知识的掌握能力，针对学生在体育学习当中存在的不足，教师可以有针对性的进行教学，为不同学生制定合适的体育锻炼计划，促进学生体育能力得到提升。

二、"互联网+"背景下高职体育教学改革策略

（一）加强师资队伍建设

互联网+背景下高职体育教学改革，需要加强师资队伍建设，推进体育教学改革进程。体育教师在高职教学改革发挥着重要作用，体育教师是教育改革的主体，教师具备先进的教学理念以及专业能力，能够加快教育改革的速度，并且能够保证教育改革取得较为不错的效果。互联网+背景下，需要加强对体育教师教学理念的培训，必须让教师转变传统的体育教学观念，并能够让体育教师熟练掌握互联网技术，科学合理的运用互联网+进行体育教学。例如：高职院校可以定期开展对教师的体育教学培训，向教师传递互联网+教学知识，加强教师的专业能力以及综合素质，能够更加的运用互联网+ 进行体育教学，转变传统的体育教形式。体育教师应该积极参与到培训活动当中来，主动学习新的的教学理念以及教学方式，为推动高职体育教学改革作出贡献[3]。

（二）增加师生教学互动

互联网+背景下开展高职体育教学，需要教师能够充分利用互联网+为体育教学提供的便利，了解学生经常使用的APP，增加自身与学生之间的活动以及交流。互联网+背景下，互联网逐渐渗透高职学生的生活当中，微信、微博以及QQ成为学生沟通交流的新方式，教师可以在体育教学中合理应用这些APP，将其转变为与学生沟通的重要途径[4]。例如：教师可以通过微信、QQ创建学习聊天群，学生在下课后可以将不理解的体育知识发送到群聊中，让教师帮助对其进行解答加深学生对体育知识的印象，教师也可以在群中分享体育教学资料，让学生自主进行学习。群聊也能够成为学生与学生之间交流沟通的平台，学生可以通过微信群聊进行合作学习，使体育教学效果得到提升。

（三）创建体育教学资源库

高职体育教学改革的过程中，可以利用互联网+技术创建体育教学资源库，加强与其他高校的联系，互相交流体育教学经验以及体育教学成果，促进体育教学改革进程加快。部分高职院校在进行体育改革的过程中已经取得了良好的效果，充分发挥出互联网+在教学中的作用，实现了体育教学的改革。创建体育教学资源库，能够让高校借鉴其方式，转变传统的体育教学方式，提高高职体育教学质量，促进学生体育能力得到发展。在体育教学中充分发挥出互联网+为高中教学提供的机遇，不仅提高学生的体育水平，还能够使学生形成良好的核心素养。

结束语

综上所述，互联网+背景下高职体育教学改革，需要加强教师的专业能力以及综合素质，充分发挥出现互联网在教学中的价值，激发学生对体育学习的兴趣，主动参与到体育教学当中来，从而更好的提升高职体育教学效果。

参考文献

[1]孟祥波.“互联网+”背景下高职体育教学改革研究[J].教育观察，2021，10（14）：121-122+140.

[2]鲜林峰，李天星.互联网+视域下高职体育教学模式改革探索[J].国际公关，2020（12）：178-179.

[3]徐健.“互联网+”背景下高职体育教学改革[J].当代体育科技，2020，10（29）：1-2+5.

[4]符家庆，刁志勇，贾在江，卢俊.“互联网+”背景下高职体育教学改革分析[J].当代体育科技，2020，10（23）：3-5.