如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

罗璇

摘要：“师者，所以传道受业解惑也。”语文课中既有思想品德教育的因素、语言文学修养的因素，也有心理健康教育的因素。从这一点来看，在小学语文教学中渗透心理健康教育尤为重要，能够促进学生情感的升华，助力其良好道德品格的培养。

关键词：小学语文教学  学生心理健康教育  渗透策略

在小学学习的过程中学生经常会遇到一些关于学习的相关问题，如果这些问题不能得到有效合理的解决，就会导致心理疾病的产生。因此在新课程背景下，小学语文教育应当与心理健康教育整合起来，促进学生的全面发展和协调发展。新中国成立以来，我国社会在不断地进步和发展，文化事业也随之相应地发展。但是在发展的过程中，我们仍然发现了一些问题和不足需要改进。学生可能会由于学习压力过大而导致出现一定的心理问题和心理缺陷，因此提高小学生的心理素质水平，成为当代教育工作的重要内容。对于小学来说，促进心理健康教育與小学语文教育的整合是非常重要，也是非常必要的。

一、小学语文课与心理健康教育整合的必要性

随着社会的发展和进步，新课程背景下的教学与教育改革，提倡对于学生进行心理素质的教育和心理健康教育。教育部制定的语文教育，也详细规定了在小学语文教育中如何有效地与心理健康教育的融合。将小学也分为了低年级、中年级和高年级三个不同的阶段，并且根据不同的阶段进行不同的心理健康教育。但是无论是哪一个阶段都具有一定的基本要求和特征表现，比如，它们都具有稳定的情感，都具有一定和谐的人际关系，都具有一定的心理特点，并且大家在这个时间段智力都正常，有一定的适应能力。结合小学语文中的教学教材可以发现，在语文小学教材中也具备了一些与心理健康教育相符合的特点。小学生在小学学习阶段，不仅仅要掌握一定的知识能力和技能，还应该注重发扬和培养自己的情感和良好的心理品质，以及塑造健康的人格。老师帮助学生树立正确的人生观和价值观，做到在小学语文教育中，融合心理健康教育和素质教育，促进学生的基础教育得到有效的保证。

二、小学语文教学中向学生渗透心理健康教育的教学策略

（1）构建良好的心理健康教育环境。小学语文教学中阅读教学是重要的组成部分，通过阅读教学可以实现对知识面的拓展，以及对学生视野的开拓，提升学生的精神世界和审美情趣，提高学生的探究意识和创新能力。阅读教学的开展有利于培养学生的思想观念，因此教师需要做好小学生阅读教学与心理健康教育的引导，通过多元化的教学手段为学生营造良好的心理健康环境。首先，教师需要转变传统的教学理念，使教学符合学生的年龄特点和情感价值。在教学中充分尊重学生的主体地位，从学生的角度思考问题，倾听学生的不同意见和建议，落实每堂课程教学目标和价值观，并以此为基础渗透心理健康教育。

（2）充分利用教材，培养学生健康人格。教師在教学的过程中应当深度挖掘课本中的心理健康教育素材，在授课的过程中不断地对学生进行心理健康教育。例如，在对《牛和鹅》进行授课的过程中，首先，教师用一个问题进行导入：“相信大家一定都见过牛和鹅，那么在你们的印象中，牛和鹅有什么特点？”在学生思考的同时，教师继续引入：“那么今天我们就通过《牛和鹅》这篇文章来进一步了解这两个动物吧，看看你会得到什么启发。”在进行课程导入后，教师带领学生熟读课文，并在读的过程中思考，接着教师揭示文章主旨：“站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案，面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解。”最后教师对学生进行提问总结：“通过这篇文章你理解到了什么呢？”学生回答：“看待问题要全面，从不同的角度看待问题会有不同的答案。”教师再穿插心理健康教育，向学生讲述：“在鹅的眼睛里，人比自己还要小，所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人，然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。”通过这一段叙述，教师挑选学生回答进行总结，从中了解到了什么。学生回答：“不能随意地欺负弱小，不然会受到惩罚。”最后教师总结：“同学们，在生活中我们切不可像鹅一样随意欺负他人，我们要始终保持与人为善的心态，谦逊地与他人交往。”通过文章示例，学生对于与人为善这一定义的理解更加深刻，同时对文章的学习也更加牢固，心理健康教育取得了事半功倍的效果。

（3）借助语文写作活动，促进学生健康心理的养成。写作是小学语文教学的重要内容，其综合性比较强，衔接了遣词造句、阅读理解各个内容。在小学语文教学过程中，教师可以引入一些主题写作，通过这种方式为学生创设开放式的交流环境，更加自如地表达自己的情感，进而促进其健康心理的养成。

综上，在语文教学中渗透心理健康教育的方式有很多，值得语文教师不断地去创新与探索。心理健康教育是一项全新的任务，同时又是一项尤为重要的任务，在教学的过程中，教育工作者应当努力地创设心理健康教育的环境与条件，培养学生良好的心理素质与健康的心理状态，从而高效地推动素质教育的发展。

参考文献

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