浅谈范读在小学低年级语文教学中的运用

徐婧贻

摘要：臧克家说过：“读一本好书，就像交了一个益友。”读书是小学语文学习中至关重要的一部分，学生们通过大声朗诵，不但可以增强语文名词记忆，而且能够不断纠正自己的发音标准。在教师的语文教学工作当中，范读是不可或缺的一个环节，基本每节语文课堂都需要教师的范读来带领学生学习。通过范读，小学阶段的学生们能更好地认知语文，比如语文专有名词、句式句型、语气停顿等。同时，好的范读能够提高学生的阅读兴趣并提高读书能力，从而提升自己的语文素养。小学低年级是培养学生读书能力的黄金时期，“范读”会潜移默化地影响学生的读书习惯以及认知能力，教师的范读很大程度决定了学生们的学科素养。实际上范读在小学低年级语文教学中的运用存在着优势和劣势，笔者在这里给出一些自己的观点和建议，希望对广大读者有所帮助。

关键词：范读  小学低年级  语文教学  运用

范读，顾名思义就是示范性的朗读。小学低年级的学生知识层面和人格层面都很浅薄，存在许多缺陷，那么教师就是他们前行路上的灯光，带领他们学习和进步。读书作为小学生们日常进行的知识活动，一定要求学生们有一个良好的读书方法，那么帮助他们养成正确读书习惯最好的方法就是“范读”。语文不同于其他高学术性的学科，它是一门文学性很强的文字类学科，它的学习要靠知识的日积月累，记忆和阅读是必不可少的任务。其中，教师是整个语文课堂的关键角色，范读对于教师有着很高的要求，比如发音标准、咬字清晰、音调停顿、感情浓度等，教师的朗诵水平直接关系到范读的效果。除了教师以外，阅读书籍的选择和读书环境的优劣对小学语文教学都有很大影响，而且由于范读存在的一些弊端，许多人由于过度依赖范读，造成语文学习停滞不前。

一、范读的优势和意义

对于小学低年级的学生来说，范读是语文课堂最重要的一个环节，它能给学生带来很多帮助，当然它的优势显而易见。首先，范读可以帮助学生更好理解课本内容。小学语文的教学内容一般不会很抽象和复杂，大多都是通过童话故事和寓言故事来教会学生做人的道理。教师的范读倘若是精彩的、投注感情的，那么学生就能感受到这种强烈的感情，学生在教师的范读之下思路也会跟随教师的朗诵走，最后能更好地理解全文中心大意。其次，范讀能培养学生一个良好的读书习惯。老师在课堂的一举一动都会影响着学生的学习习惯，范读是直接影响学生读书习惯和读书能力的一环。面对任何一篇文章，不论悲情式还是戏剧式，都有相应的朗诵方式。

二、范读存在的弊端和注意事项

教师在语文课堂的范读在给学生带来巨大帮助的同时，也存在许多弊端。众所周知，小学低年级的学生们思想和行为都比较单纯和幼稚，虽然对新鲜事物具有很强的求知欲和学习能力，但是他们需要正確的引导以及符合他们内心需求的教学方式才更容易接受。第一点，范读会让学生形成依赖心理，变得懒惰。读书是学生们在读书生涯的一项基础任务，可他们往往不知道怎么样去读书，因此教师的范读引导是必要的。可教师们长期的范读容易让学生们产生一种依赖心理，习惯性需要教师带领他们读书，一但让他们进行自主阅读的时候就会产生逆反心理。这种情况大多是因为教师长期带领学生学习，而没有让他们养成一种自己的学习习惯，最终导致依赖心理。第二点，范读容易让学生忽略细节性的内容。学生们在学习一篇文章时，往往需要的是自主精读，而不是范读。学生们在范读时思维会被老师牵着走，甚至只是机械式地读书，没有独立的思考方式，但要想彻底搞清楚一篇文章的脉络，需要学生自主花大量时间精读，在安静的环境下将整篇文章逻辑清晰地梳理出来，特别是文章的很多细节特别考验学生的阅读能力。因此，一篇文章的学习范读只是第一步，接下来教师需要将更多的时间留给学生自主阅读。

三、范读的运用现状和发展前景

随着教育事业的不断改革，小学语文课堂的教学策略也在不断进行调整，其中范读成为教师们很乐意运用的一种教学方式。通过范读和不范读进行比较，我们可以很容易发现御用范读开展语文课堂的班级整体语文水平比较高，上课效率也比较高，他们都能很容易跟随老师的进度学习。不难想象，比如面对一篇寓言故事类的文章，如果只让学生自主阅读，那么他们会遇到非常多的问题，首先就是不识字的问题，然后就是文章的断句，最后更不要说文章的主旨和象征意义了。但是如果教师首先感情充沛地朗诵要学习的文章，为学生标注生词，然后对文章进行逻辑划分，那么学生再进行阅读的时候就会容易的多，思想脉络也会明晰起来。现如今范读在小学语文课堂的运用已经非常广泛，它对学生和教师都有很大的益处，它的运用所取得的成效也十分显著。

四、结语

范读的重要性不言而喻，当然它有许多需要注意的点。在每一节语文课堂上，教师精彩有趣的范读能把一篇文章人物的强烈情感直接传递给学生，标准的发音和语气的顿挫感能时刻扣紧学生的心弦，使他们在听课中受到文学的熏陶，仿佛身临其境。当学生们全身心投入课堂，在聆听中进入课文意境，然后自己再跟读探索文章故事，深刻感受语言的感染力。语文是小学阶段课程体系中最重要的一个科目，阅读也是语文科目中最重要的一个环节。学生的读书能力体现了一个人的文学素养和个人品格，有感情地朗读，意味着将抽象的内容具体化，学生可以对所读内容进行情感化的解读。总之，前文对小学低年级语文教学范读的运用展开了一系列的研究，希望笔者的一些建议能为广大读者提供帮助，以此来提高我国小学语文课堂教学的效率以及学生的读书能力。

参考文献：

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