小学数学教学中小组合作的运用

田想明

摘 要：小学生想象力较为丰富且思维活跃，有利于数学学习，在教学时老师就需要利用学生这些特点，激发学生对数学学习的兴趣，让学生积极投入到数学学习活动中。在教学中老师需要融合小组合作理念，培养学生合作理念，让学生共同完成具有一定难度的学习任务，让学生可以在课堂上积极表达自己的想法，通过多种思维的碰撞让学生获得更多解题灵感与思路，让学生在小组合作学习中体会数学学习的乐趣。

关键词：小学数学;小组合作教学;应用策略

前言

数学是一门理科科目，要想提高学生数学学习效果就需要促进学生思维发展。在新课改背景下，数学老师需要改变传统教学理念及方式，让学生在小组学习模式的引导下进行自主学习，为学生留出更多的思考时间与讨论时间，让学生成为课堂的主体，构建高效课堂。

一、小组合作学习意义

小组合作指的是根据学习内容及学生能力进行分组，通过小组的方式让学生完成数学学习任务，让学生在小组交流中进行交流与讨论，明确自身在小组合作中的任务[1]。小组合作可以提高学生数学课堂活动的参与率，可以和其他学生积极讨论自己的想法，通过思维的碰撞学习更多解题思路和技巧。所以，在数学教学中加入小组合作理念，不但能提高教学质量，而且还能顺应改革需求。

二、小组合作学习的教学策略

（一）科学划分小组

小组学习效率与小组分组具有直接关系，数学老师需要根据教学内容和学生认知水平等科学划分小组，在分组时坚持“组间同质，组内差异”的原则，这样才能让小组成员之间互相配合[2]。

例如，在进行“长方形和正方形周长”知识教学时，老师就可以采取小组合作方式，让学生通过合作分析并掌握周长的正确求解，老师为每组学生提供绳子与直尺，让学生进行讨论，有些成绩会用绳子去缠绕图形一周，然后在绳子上做出标记，再用直尺进行测量，绳子的长度等于图形的周长;有些学生会先测量图形的四条边，然后将四条边的长度加在一起。在小组合作中，学生会积极发表自己的想法，再通过其他学生的发言能够增加学生对周长的理解，有些学习好、思维敏捷的学生会得出更简便的测量方法，能够极大程度提高学生学习效率。同时小学合作能够激发学生数学学习积极性与兴趣，让学生可以取长补短，提高学生整体数学成绩。

（二）自主分配任务

数学老师在划分小组后，需要让组内成员先选出一个组长，之后自主分配组内成员的任务，例如记录、测量、计算等，提高小组学习质量及效率。然后，老师根据学生长处进行合理调整，保证小组学习的高效性，在几次小组学习后，学生就会形成合作意识与能力，这样学生就可以自主学习。

例如，在进行“统计表和条形统计图”教学时，老师就可以将学习内容和学生生活结合在一起，用统计表与条形统計图表示班内学生社团兴趣，然后让组长去分配组员任务。比如选择沟通能力强的学生去搜集学生社团兴趣;选择数字敏感的学生进行记录;选择绘画 能力较好的学生绘制图表等，然后将多种数据组合在一起绘制成品统计图。通过小组学习，能够拉近学生之间的感情，促进学生思维能力的发展，提高学生数学应用能力。

（三）营造教学氛围

小学生虽然思维活跃，但是注意力分散，这就需要老师构建轻松、和谐的氛围，吸引学生的注意力，让学生可以全身心的投入到小组合作中。小学生喜欢用语言表达自己的观念与想法，但是数学传统教学中，大部分老师使用“满堂灌”或者是“鸭子听雷式”教学方法，这种教学方法虽然可以让学生学习到数学知识，但是课堂氛围严肃、枯燥，削减了学生在课堂上的参与性，无法促进学生思维能力的发展。因此，数学老师在开展小组教学时，就需要构建轻松的教学氛围，让学生可以积极发表自己的想法，通过多种思维的碰撞，可以让学生的思维得到发展。在课堂上，数学老师可以先提出探究性问题，让学生在问题的引导下可以积极参与到数学知识讨论中，可以保证小组讨论的问题和学习相关，进而提高学习有效性。

例如，在进行“认识图形”教学时，老师可以先通过信息技术展示三角形及相关知识，让学生形成初步印象。然后，老师可以根据学生学习能力提出不同层次的问题，如：“大家在生活中看到过哪些三角形物体？”、“三角形定义是什么？”、“三角形有什么特点？”等，通过提出不同的问题，可以让所有学生都参与到数学活动中，让学生积极发表自己的想法，同时还可以不断吸收新的解题方式，不断扩大学生数学优势，促进学生全方面发展。

结语

在小学课程中，数学教学目标为培养学生学习兴趣以及促进学生思维能力发展，数学是培养学生综合能力的重要方式。将小学数学教学和小组合作理念结合在一起，能够充分激发学生数学学习的兴趣与积极性，通过多种思维的碰撞，可以让学生在学习数学知识的同时，学习更多解题理念与解题方式，提高学生数学知识应用能力。在小学数学教学中开展小组合作学习，能够为学生带来不同的学习体验，增强学生学习积极性。

参考文献

[1]孙凡峰.浅谈小学数学课中的小组合作学习[J].中华少年，2017（02）.

[2]赵正梅，小学数学教学中小组合作学习存在的问题分析及解决方法[J].中华少年.2017 （05）.