微课资源在小学英语教学中的应用策略

陈静

摘 要：在小学英语教学中，通过对于微课视频的应用能够有效地培养学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，降低学生的学习难度，提高教学的整体水平，有着重要的应用价值。因此，英语教师要实现对于微课资源的认真搜集与整理，制作优秀的微课课件，从而更好地为学生展示英语知识，提高学生的英语学习能力。本研究分析了微课资源在小学英语教学中的应用策略。

关键词：微课资源;学习能力;小学英语;应用策略

近些年来，我国在不断地深化教育改革，创造出很多新型的教学理念与教学模式，于是也为小学英语教育工作提供更多的选择机会。作为一种新型的教学模式，微课凭借其短小精悍、优质高效等优势，获得广大教师的青睐。通过微课教学可以增强学生的自主学习意识，培养学生的学习积极性，提升教学质量。因此，在新课改背景下，教师要在英语教学中实现对于微课资源的灵活运用，基于此更好地提升英语教学质量，培养学生的英语核心素养。

一、微课资源在小学英语教学中的作用

（一）培养学生的学习兴趣

在学生对知识产生浓厚兴趣的前提下就会激发学习欲望。然而，在传统的小英语教学中，教师采用的教学模式十分单一，采用板书式的教学模式，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在讲台下被动地听，教学氛围十分沉闷，无法有效地激发学生的求知欲望[1]。对于微课教学而言，其更加重视学生的个性化学习，更加重视师生之间的互动，会利用视频与图片等生动形象地为学生展示英语知识，使得教学过程变得更加生动有趣，有着很强的互动性。教师要坚持以生为本，结合学生的实际状况科学地选择微课资源，采用多元化的教学方法与资源，有效地吸引学生的关注，使得学生充分认识到英语课堂的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣，使得课堂教学变得更加活跃、更加高效。

（二）提高教师的专业素养

微课能够为各位教师提供形象的超媒体环境，构建真实的课堂教学，可以提升教师的教学素养，引导教师进行自我反思，培养教师的专业素养。在制作微课时，教师要发挥个人的灵感进行创作、设计与学习。微课有着不同的多元化的形式，所以，在备课以及设计的过程中，教师要结合个人的特点建立个人的授课风格，在此基础上打破传统的授课模式，进行创新与改革。通过对于微课的灵活科学运用，可以不断地优化教学方法与教学思路，可以帮助教师进行教学反思。教师可以利用网络实现彼此之间的交流与互动，可以更好地共享教育资源，有助于其专业素养的不断提升。

二、微課资源在小学英语教学中的应用策略

（一）利用微课资源，提升学习兴趣

在学习中，学生能够利用视觉更加高效地学习与获取知识。所以，为了培养学生的英语素养，在小英语教学中，教师要充分发挥微课资源的作用，利用视频与图像等为学生形象生动地展示英语知识，为学生营造良好的教学情境，基于此增强学生的学习兴趣，提升学生的学习效率[2]。例如，在学习《chores》相关内容时，在教学过程中，教师要充分发挥微课资源的作用，制作一家人共同做家务的动漫视频。在课件中准确地描述不同成员完成的不同家务活，并且在课堂导入时，教师要引导学生观看微课，基于形象生动的教学情境帮助学生初步地感知教学内容，帮助学生进一步地明确学习方向，吸引学生的关注，增强学生的学习热情，优化学生的学习状态，培养学生的语感。

（二）利用微资源，拓展学生的视野

近些年来，信息技术得到了飞快的发展，其中蕴含着大量的教学资源。所以，在英语教学中，教师要充分发挥微课资源的作用，实现对于各种信息资源的优化与整合，并且科学地为学生进行展示，从而使得学生可以更加高效、准确地学习与理解英语知识，另外，还能够拓展学生的视野，丰富学生的知识面，培养其文化素养。例如，在学习《Countries》的相关内容时，在教学前，教师要充分发挥信息技术的作用，收集并且整理不同国家的文化与代表性的事物，并且对相关的信息资料进行优化整合，制作微课课件。在课堂教学中，教师要利用课件帮助学生了解不同国家的文化特点，使得教学变得更加生动有趣，有效地拓展学生的视野，增强其跨国文化意识，提高其文化素养，推动学生的全面发展。

（三）利用微课资源，总结课堂内容

在课堂教学中，课堂总结是十分关键的。然而，因为课堂教学的时间有限，许多教师难以在课堂上高效地完成课堂总结工作，所以，一些教师会要求学生通过课后作业的方式在课余时间完成课堂总结任务。因为小学生在英语学习方面的基础比较薄弱，因此，在其完成课堂总结任务时，如果缺乏教师的引导，假如遇到困难就极易会发生退缩，于是会影响到其任务的完成质量[3]。在此状况下，教师要充分发挥微课资源的作用，引导学生随时随地地完成课堂总结任务，保证质量。例如，在讲解《Around the world》相关内容时，在课堂教学以前，教师要提前为学生讲解相关的重难点知识，而且把讲解的过程录制成微课视频。在课堂上为学生讲解相关知识之后，教师要留出一定的时间，要求学生观看微课视频，并且完成课堂总结任务，基于此更好地控制与把握课堂教学时间。在教学中，教师要结合学生的能力差距，引导学生在课余时间认真地观看微课视频，全面地了解相关的英语知识，从而使得每位学生都可以高效、优质地完成学习任务，培养学生的学习能力。

三、结束语

总之，在微信息时代背景下产生了许多的微产品，例如，微信、微博与微课等，这些产品为人们的生活、学习与工作带来很多便利。微课在教育领域也获得了广泛的推广与应用，并且发挥了重要的应用价值。在小学英语教学中，教师要充分利用微课具有的优势，结合教学内容科学地制作微课，使得学生可以随时随地地反复观看微课，高效地学习与掌握相关的知识，帮助学生高效地完成预习工作，提高学生的课堂学习效率，使得学生可以更好地进行复习巩固所学知识，基于此培养学生的英语核心素养。

参考文献

[1]魏笛.微课在小学英语教学中的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（09）：151-152.

[2]郭晓丽.浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效运用[J].兰州职业技术学院学报，2021，37（06）：121-123.

[3]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（14）：62-63.