初中语文课堂写作教学中的德育渗透方法研究

陈晨

摘 要：语文课程中的写作是语言和文字进行表述和交流的重要方式，是培养学生的人文素养、健全学生人格的重要途径，能培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观。因此，教师需要把学生在作文中表现出来的个人情感、价值观整合归纳，对学生进行积极的引导与正向的指引，在语文写作教学中的各个环节与层面进行德育渗透，做到语文教学与德育渗透相结合。

关键词：德育渗透;初中语文;写作教学

近年来，随着素质教育理念不断深入和德育教学不断发展，在基础教学中融入德育教育已成为中学教师的一项主要任务。在初中教育阶段，语文学科对学生有着深远的影响，通过语文教育，学生不仅能够获取一定的文学知识，还可以提高个人的文学素养。语文教师应当也有责任通过课堂教学内容对学生进行爱国主义教育，使语文教学与德育工作同步、协调发展，用课文中的人物形象和具体事例来影响学生，使之形成这个时代所需要的正确人生观和价值观，培养学生的担当意识和社会责任感，并能够把这些和自身发展规划以及祖国的未来建设联系在一起。

因此，在初中语文课堂中，教师在写作教学中渗透德育教育，让学生通过描述事件来分析其中的人情世故、揣摩人物的内心世界并感知人物或事件中的正确情感价值观，以写作来表达自己对身边人、事、物的情感。写作可以成为教师的思想教学阵地，培养学生遵守纪律、诚实守信的良好习性，也可以借此结合时下的热点话题，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感。

一、读写结合

以读促写、以写促思，在语文教育过程中，读和写是非常重要的环节，通过阅读，能让文字在学生心中激起涟漪，让作者的思想观念和读者的内心感悟产生触碰、引发共鸣，而写作也是师生交流的一种方式，学生通过文字可以清晰地表述自己内心的想法，教师则可以通过批改、奖品对学生进行心理健康、价值观导向的指引，因此，在语文课堂的写作教学中，教师可以选择一些适合的文章，将结尾表述中心的部分隐去，让学生仔细品读，读后产生感想，再互換意见、分享认知，不同的学生会有不同的认识，这是情感火花的迸射，也是思想道德的交涉。教师鼓励学生大胆说，通过学生的分享，可以让不擅长整理感悟的学生有所启发，明确该怎样用语言组织自己的想法，而教师则可以适时对那些浅层的感悟进行指引，让学生的感悟更加深刻，由点到面，逐层深入。最后，让学生以文字的形式将内容情感进行整合，形成一个完整的结尾，完成这篇作文，再与这篇作文的初始结尾相对比，求同存异，取得进步。这是初中语文写作教学中对学生进行德育教育渗透的一种方法，让语文写作中的知识性与艺术性相结合，相互磨合、相互促进，学生也更能够从一件事中得出某种道理或体会出某种情感。

二、联系日常生活

从小事入手，从身边的故事讲起，能够把文本内容和学生的日常生活实际相结合，从而实现语文教学的德育渗透。比如《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇根据于勒是否有钱而产生不同的态度，让学生意识到了这种不顾亲情是金钱对人性的腐蚀，便可以引导学生对此展开一系列分析，看看大家对亲情的理解，在生活中如何对待身边的亲人，自己的亲人又是如何关爱自己。亲情类的选材在考场中很常见，在日常生活中也时常遇到，所以比较容易让学生想到真实案例，有课文的引导，有教师的辅助分析，也有自己的真实感悟，这样的写作教学才能够做到将课堂与日常生活紧密结合，也才能让学生懂得无论贫穷还是富贵，难能可贵的是一颗善良、纯真的心。

三、留心观察身边生活，多感悟、多分享

在现如今的语文课堂教学中，大部分学生谈到写作都会感到头疼，完成最基本的内容都实属不易，更谈不上立意深刻。此类问题产生的主要原因是学生不能够做到细致观察身边的生活，缺乏思考，缺少感悟。这时，就需要教师适时引导，让学生将所经历的某件事情中的重要时刻记录下来，抓住其中最难忘的一瞬间，或是对于生命的尊重，或是对于责任感的体味，抑或是对于眼前一切美好事物的珍惜，这些感悟就是最好的德育渗透。

四、结合时下热点，培养学生对于写作的兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对文章内容有兴趣，才会更进一步地了解文章的深刻含义，才会愿意多花时间阅读、多花时间品析文字的魅力，也唯有如此才能够在学习语文中细细体会文章内容背后所隐含的情感，达到初中语文课堂教学中德育渗透的目的。那么，如何才能够培养学生的兴趣，让他们愿意动笔写字呢？这就可以结合时下热点话题。

比如2021年夏天的东京奥运会，在苏炳添比赛的过程中，虽然我们并未亲自参赛，也没有到达现场加油助威，只是在电视机前观看就如此激动，这是因为苏炳添作为一名中国运动员参加比赛，我们的民族荣誉感油然而生。此时，教师适时引导，学生自然就能分享出他们内心的满腔热血，写作水到渠成。

再者，2022年的冬奥会，熊猫造型的吉祥物冰墩墩迅速出圈，让外国参赛选手也对此有着浓厚的兴趣，比如日本记者对于冰墩墩的喜爱更是屡上头条。这是世界对于中国的肯定，也是对中国文化很好的宣传，我们有责任也有义务向世界展示中国文化。以热点话题激发学生的兴趣，在交流的过程中引导学生的正面思绪，将时下热点与爱国之情、民族责任感相结合，让德育渗透于无形中进行。

总之，语文教育要本着以人为本的思想，教师也应该在传授学科知识的同时渗透德育教育，让学生在语文课堂中爱上写作。