浅谈农村小学的硬笔书法教学

黄红芳

摘 要：在新课程改革下，写字教学在语文教学中具有重要地位。语文教师肩负教育学生写好汉字的重任。文章结合当前农村小学的写字教学的现状，探讨农村小学硬笔书法的教学措施，以期培养农村学生良好的书写习惯和书写能力。

关键词：写字教学;硬笔书法;书法教育

汉字是中华民族智慧的结晶，每一个汉字都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。对于中国人而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生书写的要求提到：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”由此可见，在新课程改革下，写字教学已被提到相当重要的地位。此外，在小学、初中乃至高中的语文试卷上往往安排了书写相关的考查题型，如根据拼音写汉字、古诗词默写、作文的书写及卷面分等无不与工整的书写有很大关系。因此，写字教学在语文教学中具有重要地位。文章对农村小学的硬笔书法教学进行探讨。

一、当前农村小学写字教学的现状

（一）学校、教师对写字教学不够重视

随着网络时代到来，电脑等办公现代化步伐日益加快，许多教师的备课教案已成电子教案，依赖多媒体教学，减少了课堂板书，教师也很少在黑板上写字。并且由于课时的限制，很多学校尚没有给学生安排相关书法课的教学。

（二）家长、学生对写字不够重视

在应试教育背景下，很多家长及学生对书写的重要性认识不足。家长重视孩子的学习成绩，担心孩子练字会耽误学习，没有重视孩子写字训练。而学生认为长时间练字较辛苦，难以静下心来认真书写。因此存在学生的书写不规范，错别字较多，字体不端正，字迹潦草，书写时随意涂改，擦拭严重等现象。此外不少学生由于书写姿势不正确，直接影响身体健康发展。

二、改善农村小学写字教学的措施

针对农村小学写字教学存在的问题，在多年书法教学中，笔者从以下几点措施作为写字教学的重点，并收到一定成效。

（一）提高思想认识，激发书写兴趣

通过多种途径提高学生对工整书写的重要性的认识。兴趣是最好的教师，是推动学生写字的内在动力，是学生坚持自觉练字的有效保障。硬笔书法教学较为抽象和枯燥，学生很难静心练字，这就需要教师采取灵活有效的方法来激发和培养学生的学习兴趣。

先让学生热爱汉字，这是乐于练字、写好汉字的基础。再让学生知道，汉字是世界上现存文字中能够作为书法艺术品的一种文字，增加学生对文字的自豪感，引发其写字的动机。还可以通过各种试卷分析，让学生明白，学生书写的重要性。同时，通过讲故事，使学生认识到写好汉字，有助于传承中华文化，让学生意识到自己肩负的责任。

（二）端正书写姿势

书写姿势影响学生的健康情况。在中小学阶段，可以发现很多学生的书写姿势并不端正，不少学生经常趴着、斜着写字，书写马虎。此阶段的学生正处于身体发育阶段，如果不注意可能会造成很严重的后果。因此，学生的书写姿势纠正不容忽视，教师要不断提醒或要求学生端正书写姿势。

（三）争取学校、教师重视，营造练字氛围

学校及教师要重视学生的书写教育，积极为学生创设良好的写字氛围，使学生在熏陶中形成良好的书写习惯。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，学校可以利用重大节日或定期开展现场硬笔书法竞赛、校园书法展、优秀作业展，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。通过活动把学生优秀的书法作品展示出来，给予学生锻炼的机会，提高学生的书法水平，也对其他学生起到了引领作用。

（四）培养学生良好的书写习惯

良好的书写习惯有助于规范学生书写，对学生有长期的影响。练字并不是一朝一夕就能完成，因此，笔者要求学生要长期坚持，每天练字不少于十分钟。在此过程中，字帖是重点。笔者对学生临摹字帖的要求分为三步：第一，描摹。临摹有助于学生更好地掌握字形。但要注意的是在描摹的过程中教师要教给学生正确的执笔运笔姿势，读帖方法和临帖方法。第二，对临或背临。这是对描摹的提升，这一步是必需的也是最重要的。第三，提升创新。这是升华的阶段，在练字的过程中学生要有所创新，即学会运用。

笔者对学生在练字过程中最重要的要求是：练字要由简到繁，由少到多，循序渐进。并以期中考试作为界限把每学期分成两个阶段，期中考试前为描摹、对临、背临等阶段;期中考试后为提升创新阶段。在提升创新阶段中，笔者要求学生以抄写课本中的古诗文为主，既可对描摹、对临、背临等阶段进行提升，又可把课本中的古诗文抄熟记熟。

（五）自我强化，发挥示范作用

教给学生一杯水，教师就要有一桶水。故在对学生进行书写指导的同时，教师也要强化“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）的训练，发挥教师的示范作用。首先，教师自己要把好写字关，即“三笔字”的基本功，能为学生示范。第二，教师要尽量少用电子备课教案，争取写一手好字。第三，教师力求每学期要完成一定量的读书笔记，让学生在潜移默化中养成写硬笔字的习惯。第四，教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等要书写规范、工整，并且各科教师都应要求学生完成作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。另外，教学方法应做到切实有效，灵活多样。教师在专业过硬的前提下，还要注意教學方法的多样性，以创设不同的课堂情境，避免因教学的单调而使学生对练字感到乏味，使学生时刻在轻松愉悦之中练字。

三、小结

加强农村小学生硬笔书法教育，加强学生对书法的理解，可使他们写一手相对漂亮的好字及提高他们的书写素质，让学生体会到书写的重要性，以达到培养学生爱祖国、爱文化、爱学校的情感目的。