新课程理念下高中地理有效教学策略分析

摘要：随着新课程教学理念的提出，在高中地理教学中，要能够采用有效的方式方法提升学生的自主学习和创新能力，以此更好的实现高中地理教育教学目标，构建相对完善的知识体系。本文重点阐述新课程理念下高中地理有效教学措施，从而达到优化教育教学效果的目的。

关键词：新课程;高中地理;策略

随着新课程教学理念的提出，高中地理教学中有效教学越来越处于重要的位置。通过有效教学的方式，能够再结合高中地理学科特点的基础上，运用多样化的方式方法，尽可能的在最少的时间内优化教育教学效果，实现教学目标，满足学生在地理学习中的需求。但是在当前高中地理教学中，由于受到各种因素的影响，还存在一些低效的方式方法，并不利于学生对于知识的学习。为此，新课程教学理念下，如何更好的提升高中地理教学的有效性，成为亟待解决的问题。

一、新课程下高中地理课程的基本特征

在以往的高中地理教学中，应用的课程往往是实现设计好的，这种课程具有一定的预设性，教师完全按照教学内容来实现教学目标，主要是对学生进行知识和技能的传授。而在新课程教学理念下，高中地理教学中，更多的是教师、学生与教材之间互动建构的过程，重点是培养学生的实践和探究能力。为此，在新课程教学理念下，高中地理教学更加具有建构性以及生成性的特征。同时，在各种地理教学中更加注重自主合作的探究学习，引导学生在掌握相关基础知识的同时，能够探究地理学科所具有的规律，让学生在学习的过程中养成自主学习、合作探究的能力，促进学生综合素质的提升。

二、新课程理念下高中地理有效教学策略

（一）构建和谐师生关系，优化教学效果

新课程教学理念下，高中地理有效课堂要注重构建和谐的师生关系，其中包括和谐的情感关系以及互动交流的关系，良好的师生关系有利于为学生构建和谐民主的学习氛围。在地理教学中，学生更多的是引导者、指导者，要与学生处在平等的地位，加强化与学生之间的沟通交流，了解学生在地理学习当中所存在的困惑，尊重学生，鼓励学生当学生回答问题时，教师要尽可能的引导学生，当学生回答正确时，给予一定的肯定，到学生回答不正确的时，也要引导学生向正确的方向进行思考，对学生进行启发和引导，让学生在愉悦的氛围当中习得相关的知识内容，这样的教学过程不仅仅是教师知识的单向灌输，而是知识之间互相讨论交流的过程。通过和谐的师生关系，让学生更加身心愉悦的融入到知识学习职中，提升学生参与到知识学习的积极主动性，优化教学效果。

（二）培养自主、创新合作能力，加强互动交流

在新课程教学理念下，学生更多的是自己学习的主体，在教学目标、教学任务的活动设计中，要着重发挥学生的主观能动性，教师更多的是对学生进行指导和服务，引导学生积极主动的参与其中，基于学生的实际情况安排教育教学内容，学生可以独自学习，也可以与他人交流互动。如在学习《时区和日界线》的相关知识内容时，可以让学生之间相互讲解，并为学生提供相似的题目进行演练，通过小伙之间的讲解和分享，不仅能够提升学生的语言表达能力，也能够进一步加深学生对知识的认知，促进学生交流合作能力提升的同时，也能够促进学生综合素质的发展。通过引导学生积极主动的参与其中，能够更好的满足学生在学习中的需求，构建完善知识体系，促进学生综合素质的提升。

（三）构建问题情境，提升创新、探究能力

新课程教学理念下，高中地理课堂教学的开展，要注重采用问题教学法的方式，创设相关的问题情境，在问题情境中设置问题，引导学生对问题分析解决，进而习得相关的知识和技能。在这个过程当中，以问题为载体，引导学生习得知识，也促进学生创新和探究能力的提升。教师根据所传授的知识内容以及学生的接受水平来决定所提出的问题，如在学习《人类面临的主要环境问题》相关知识内容时，在教育教学中就可以采用问题的方式引导学生进行知识的学习，在问题的设置当中，要注重采用循序渐进的方式，增强学生对问题分析解决的能力。又在学习《矿产资源合理开发和区域》可持续发展的相关知识内容时，在教育教学中可以采用问题提出的方式，让学生将自己不明白的地方标注出来，如果有的学生提出：德国在发展过程中遇到哪些问题之后是怎样转型的？通过问题教学法的应用，能够为学生创设民主宽松的学习氛围，让学生敢于提问，当发现问题时，教师要能够积极的引导学生思考，从而优化教育教学效果。也可以通过小组的方式合作讨论交流，当找出问题之后，也可以将一些复杂的问题分成几个小问题，基于小组进行讨论交流。引导学生通过小组的方式学习交流，发挥小组之间的智慧，找到问题的答案。在学生小组讨论的过程当中，教师不要采取放任的态度，而是要时刻关注学生的学习状态，从而引导学生基于问题习得相关的知识内容。以小组为单位，引导学生分享交流自己的学习成果，当小组汇报完了之后，可以有其他小组进行补充。通过这种方式，可以提升学生的口语交流表达能力，也能够提升学生对问题进行分析、解决的能力，通过讨论、交流之后找到答案，进而优化教育教学效果的目的。

结语

总之，新课程教学理念下，高中地理教学中要能够紧跟时代的发展需求改革创新，提升学生自主学习和创新能力，优化教育教学效果。为此，新课程教学理念下，高中地理有效课堂要注重构建和谐的师生关系，让学生在愉悦的氛围当中习得相关的知识内容。要注重采用问题教学法的方式，创设相关的问题情境，在问题情境中设置问题，引导学生对问题分析解决，进而习得相关的知识和技能。在问题的设置当中，要注重采用循序渐进的方式，增强学生对问题分析解决的能力。也可以通过小组的方式合作讨论交流，当找出问题之后，也可以将一些复杂的问题分成几个小问题，基于小组进行讨论交流。高中地理教学中还要不断探索有效教学的开展措施，以此达到优化教育教学效果的面对。

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作者简介：韩伟（1986.9-），女，汉族，安徽省安庆人，安徽省池州市东至县昭潭中学高中地理教师，研究方向：高中地理教学。