探讨在小学体育教学中培养学生意志品质的策略

罗妙

摘要：《中国教育改革和发展纲要》中提出，要把学生的心理素质提高到一个新的高度。良好的意志力是形成一个人的精神品质的关键。学生的思想品德不仅影响着他们的精神面貌，而且还会对他们的身心造成一定的影响，特别是对小学生而言，从小培养他们良好的意志品质，能够逐步提升其心理承受能力，提升其综合素质。为此，有学者提出了通过学科教学来提高小学生的意志品质，增强学生的心理素质。体育教学就是很好的例子，本文针对如何在体育教育中对学生进行意志素质的培养进行了尝试探索，并提出了一些可行策略，以供相关教者参考。

关键词：提高中学生的意志品质的策略

意志力作为一种非智力因素，在学生的发展与成长中扮演着举足轻重的角色。随着素质教育的深入，强化小学生的意志品质培养已成为广大小学体育教师努力的方向。小学生正处在意志品质培养的关键时期，其心理发育尚不够成熟，人生观、世界观、价值观尚未形成，在此期间，加强学生的道德修养，对于促进学生的全面发展具有十分重要的作用。通过对就小学体育教学中学生意志素质的培养策略探讨，提出了一套行之有效的方法，以促进其健康成长。

一、在小学体育教学中培养学生意志素质的必要性

培养学生的意志力是当代教育思想的重要内容。从小养成良好的意志品质，不但会伴随他们的成长，而且会对他们的整个人生产生深远的影响。随着时代的发展，物质和精神生活的日益富裕，贫富差距也日益明显，心态也发生了巨大的变化，有些人被金钱所诱惑，变得唯利是图，胆怯懦弱，如果现代的教育只把成绩当成教育的唯一目的，那他们的综合素质就难以满足国家发展的需要，甚至会成为阻碍国家發展的绊脚石。在此背景下，意志力训练在小学体育教学中尤为重要。体育精神是一种勇于拼搏、不服输、坚韧不拔的优秀品质，在小学体育教学中，强化学生的意志品质可以缓解社会不良因素对学生心理状态的影响，有助于学生树立良好的品格，促进其身心全面健康发展，提高素质教育落实的有效性。

二、在小学体育教学中培养学生意志素质的有效途径

1.大力发展体育文化，唤醒学生的意志品质

体育文化是道德教育的一种隐性素材。积极的体育文化是培养小学生的意志品质的必要条件。因此，广大体育教师应在体育教学中大力发展体育文化，以文化教育人，以文化促进学生意志力养成。例如，可以充分运用学校的墙壁文化和景观文化，把体育的历史故事呈现出来。例如，在体育场四周的围墙上张贴有关体育文化、体育精神的宣传作品，以图片和文字的形式将体育知识、运动技能以生动、形象、的方式进行传播，并在潜移默化中向学生灌输体育知识、体育精神。再比如，运用人物形象来传播运动的精神。体育教师应鼓励学生写出与体育有关的故事，并通过“话说体育故事”、“写体育精彩篇”等形式，使学生自觉地成为体育精神的传承者。另外，体育老师还可以创作《最有朝气的少年》的励志、奋斗等体育成长的专题报道，通过身边的真实事件，使学生认识体育文化，弘扬体育精神，培养学生的坚韧不屈、永不言败的精神品格

2.营造真实的环境，培养学生的自控能力

自制力是学生在克服外界干扰、合理控制自己行为方面的一种优秀的意志素质。自我控制能力较强的学生总是能坚持完成自己的目标，并将自己的全部精力投入到工作中，从而取得成功。而那些没有自制力的人，在学习和生活中，很难控制自己的脾气和行为。尤其是在面对种种困难的时候，往往会因为心志不坚定而退缩，从而错过了成功。因此，自我控制力是帮助学生战胜困境、实现自己的人生目标和人生理想所必需的素质。在这种情况下，体育教师可以把体育课变成一种竞赛或大型的运动场面，让学生们在参加竞赛和活动时，奋发图强，为最终的胜利而奋斗。就拿“长跑项目”来说吧。小学生的身体素质、耐力、意志力都比较弱，因为他们争处于成长的黄金时期。特别是在长距离的训练中，很多人因为身体的疲惫而放弃。为了解决这一问题，教师要创造一个真实的校园体育竞赛情景，并将其交给每个学生。例如，老师会将学生分成四到六个小团体，每一个小团体都代表一个体育代表团，而长跑项目则分为一、二、三大奖项。获得优异成绩的队伍，老师会给他们一定的物质和精神上的奖励。通过模拟真实情景的方式，学员们很快就适应了比赛的环境。哪怕是在比赛中，他们的身体已经到了极限，但他们不会轻易放弃，而是在努力的控制着自己的情绪和心态，为自己的团队赢得荣耀。

3.实施小组分层教学，培养学生的意志素质

开展丰富的体育教学能适度缓解学生的学习压力，尤其是让他们能够更直观地感受到参加体育活动的乐趣，以及掌握更多元的运动技能。小学生具有较强的模仿能力，只要老师给小学生做好榜样，学生就可以利用老师提供的体育学习素材进行运动锻炼，从而达到增强体质的目的。在分组分层教学中，老师可以根据学校现有的体育设备，组织学生进行分组、分层，让学生自主选择合适的运动方式，从而达到教学目的。在体育活动中，教师不能只是培养学生的竞技技能，还要注重学生体育素养的全面发展。例如，在耐力测试方面，要培养学生坚持不放弃、不达目的不放弃的艰苦素质。学生对自然动作和技能掌握情况，是影响其运动能力的关键因素，也是影响其对生活的态度的重要因素。例如，老师在进行跨栏跑时，要先让学生先进行练习，然后才能运用正确的呼吸和运动来进行练习。如果在上课之前，同学们就已经对跨栏的基础技能进行了反思和预习，那么他们的学习效率将会得到极大的提高。在跨栏教学之前，老师可以先开展竞走式教学。老师们可以把学生分成不同的小组，并把他们分成不同的小组来完成他们动作训练。具体来说，就是利用操场上的简易教学设备，让同学们自由组合，进行竞走前的准备。在学生的竞走过程中，老师可以利用各种主题的音乐来提高学生的学习状况，同时也能使他们找到运动的乐趣，从而完成训练。。

结论：“意志力是小学生在发展过程中应当树立的一种精神，它是学生不断参加体育活动的动力保证，是形成良好的心理素质的前提。因此，小学体育教师在平时的教学中，除了传授体育知识外，还应注重提高其思想素质，采取适当的应对措施，提高其意志力品质，促进其全面素质的提高

参考文献：

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