改变观念,让孩子爱上劳动

2022-05-15 05:33温志标
广东教学报·教育综合 2022年54期
关键词:小张观念劳动

温志标

【摘要】2020年3月,教育部、共青团、全国少工委联合印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》明确提出,全社会要积极开展劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,培养积极的劳动态度和良好的劳动习惯,让学生明白“幸福生活靠劳动创造”的道理,从而增强学生的综合素养。让学生德智体全方面的发展。

【关键词】劳动教育;劳动观点

劳动教育是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来,国家越来越重视对青少年的劳动教育。2020年3月,教育部、共青团、全国少工委联合印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》明确提出,全社会要积极开展劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,培养积极的劳动态度和良好的劳动习惯,让学生明白“幸福生活靠劳动创造”的道理,从而增强学生的综合素养。但劳动教育存在诸多薄弱环节和问题,劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化。由于初中面临着严峻的升学压力,无论是家长还是学校,学生还是教师,都非常重视文化课(特别是中考科目)的学习,而忽视了对劳动的教育。在这种形势下,学生把主要精力都放在学习上,不少学生出现了“不会做,不想做,不愿做”的劳动思想,影响了初中学生的全面发展。

笔者所教班级的小张就是一个典型的不爱劳动的学生。每次教室大清洁或扫公区的时候,小张借故某科任老师要求他补做作业或装作去教师办公室请教问题,要不就是混迹在人群中偷懒,或在一边贪玩,批评他也是若无其事,无济于事,甚至还说:“班上那么多人,又不差我一个人扫,我在家里还不扫呢”“我来学校是读书的,不是来扫地的”“要我扫地,我情愿叫我爸妈捐赠班级一个科沃斯扫地机器人”。不爱劳动带来的恶劣影响是他的卫生习惯很不好,他的座位周围,平时也是很多垃圾,课桌上和抽屉里的课本、作业、试卷和辅导书等杂乱无章地堆放着,上课时要找出某科某张试卷或某本教材,都是要花费好几分钟。小张家庭条件优越,又是独生子女,在家有保姆和爸爸妈妈爷爷奶奶围着他转,过着“衣来伸手饭来张口”的生活。正是因为这样的环境长大,小张从小养成不爱劳动的坏习惯。

为了尽快帮助小张改掉坏习惯,爱上劳动,我通过家访的形式,与家长进行了多次的沟通。小张的父母看到平时孩子作业多,学习任务繁重,认为他的最大任务是学习,只要孩子学习搞好了,家务劳动有父母干,不用他操心,将来能考上名牌大学,自己苦些累些都无所谓,把劳动当负担,怕影响孩子学习。通过与小张父母的探讨,分析这种观念是存在误区的,孩子的成长不仅体现在学习成绩方面,还体现在生活和为人处世等各个方面。我给家长分析了小张一系列问题产生的根源以及本质原因,并告诉父母这些都是可以改变的,通过家庭和学校共同努力,一定可以帮助小张改掉不爱劳动的坏习惯,让小张得到更好的发展。

具体做法:首先要做的是观念上的改变,第一步改变小张父母劳动观念。通过家访我了解到,小张的父母在劳动教育方面存在很多错误的想法。如下表所示。

所以,我明确告诉小张的父母“一屋不扫,何以扫天下”,忽视培养孩子的劳动能力,会让孩子在成年后独立生活的道路上走得很艰难。改变小张自身的劳动观念,让小张同学意识到自己的事情应当自己做,劳动最光荣,从小养成独立的习惯,而不是全盘依赖家人。

其次,鼓励小张父母开展家庭快乐劳动。在让小张改变劳动教育观念的同时,我也给小张父母提供很多建议。小张与父母制定了《劳动使我快乐—家务劳动清单》,分为必做项和选做项,让小张每天对照清单内容,完成相应劳动,对孩子进行鼓励教育,让孩子体会到劳动的快乐。劳动清单中必做项可以包括每天起床后折叠衣服,被子,每天晚上收拾碗筷,洗碗筷,晾衣服等。周末可以增加选做项,如陪伴父母一起买菜、煮饭、炒菜等。为增强劳动的趣味性,也可以在一些传统节日,如中秋节DIY月饼,在端午节制作粽子,在五一劳动节和春节前进行彻底打扫房间,在疫情期间一起做社区志愿者,为幸福老人院送温暖等,这类活动的活动反馈会让孩子感受到劳动的意义和劳动的价值。通过这些劳动,让孩子亲身感受到辛勤劳动带来的快乐,在劳动中寻找到自我价值,在劳动中得到别人的肯定和赞扬。从被动劳动到主观劳动不仅是行动上的改变,还要从观念上改变,变成“想劳动,会劳动,勤劳动”,这才是劳动的意义。

古人云“一屋不扫,何以扫天下”。教育家苏霍姆林斯基也说过:“劳动对孩子来说,其意义不仅在于获得一定的实践技能、技巧。无论科技发展多么的进步,劳动依然是快乐之源,幸福之本。”相信小张的父母知道让孩子做家务的好处之后,也不会再像以往那样,让孩子与家务劳动绝缘了。但,让孩子主动做家务,并不是那么容易的,尤其是那些已經习惯被全家人宠着的小孩,父母更要学会引导孩子,让孩子学会更多劳动技能,得到更全面的锻炼。千里之行始于足下,孩子需要一步一步引导,逐渐树立人生观和价值观,通过劳动教育,可以提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

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