希沃白板在小学音乐教学中的应用策略探究

李碧君

【摘要】信息技术作为一种有效的教学工具和辅助手段，在新时代的小学教学中发挥着重要的作用。小学音乐课堂也不例外，越来越多音乐教师都会运用信息技术辅助教学，不但能提高课堂的趣味性、直观性，也能提高课堂的质量。希沃白板作为信息技术的产物，既是教师的好“帮手”，为教师提供便利，也深受学生的喜爱，可以把乏味的课堂变得有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。正确应用希沃白板，可以促进教学，提高教学质量。教师在教学中可以充分应用希沃白板，但是不能依赖于它，既要发挥其作用，也要发挥教师的主导作用，以希沃白板为辅助手段，构建有效的音乐课堂，促进小学音乐教学的发展。

【关键词】信息技术;希沃白板;小学;音乐教学

小学音乐课堂随着时代的快速发展，其教学模式趋于多元化。信息技术的融入，让音乐课堂变得更有趣、更活跃。希沃白板的应用在音乐教学中发挥的作用越来越明显，已成为音乐教师的重要教学工具。希沃白板所涵括的资源广，内容丰富，形式新颖，符合新课标的要求，是开发学生的音乐感知力、体验音乐美感的有效途径。其生动形象的呈现模式和直观的艺术展现有着独特的魅力，吸引着学生，提高学习兴趣，陶冶情操。想在小学音乐教学中体现出希沃白板的优势和作用，教师要先了解希沃白板在小学音乐教学中应用的意义，进而探究信息技术应用在教学中的具体策略，熟练掌握运用信息技术，实现教和学的深度融合，提升小学生的审美修养，全面促进美育发展。

一、希沃白板在小学音乐教学应用的意义

（一）有助于教学质量的提高

音乐教师借助希沃白板可以设计更为直观明了的教学设计，为教学服务。可利用希沃白板的丰富资源和技术手段设计小学生喜欢的演示文稿、图片、视频、音频等，展示生动形象的描绘和演示，让小学生更乐于接受、易于接受。希沃白板的应用，可以一定程度上解放教师的讲解和示范，让教师有更多的精力关注课堂的质量和学生的学习情况，有更多的时间对重点和难点进行分析。希沃白板的应用，可以更快速地分析学习结果，为学习效果评估提供更为直观有效的参考依据。希沃白板的应用，有利于教师的课后反思，可迅速地对教学设计进行恰当的调整，以达更优的效果。灵活运用信息技术，是时代发展的需要，也是教育教学发展的方向。

（二）有助于学习效果的提高

1.希沃白板的应用，可提高学生学习兴趣。兴趣，是学习的最好动力，尤其小学阶段的学生，兴趣爱好直接影响着他们的学习效率。信息技术的丰富资源，能够为音乐教学提供足够的资源和媒介，音乐课堂可以呈现得更加生动直观、形象有趣。这样的课堂，符合小学生的身心发展规律，让学生乐于接受、易于理解，学生的学习兴趣被激发到最大，课堂会更加轻松、学习氛围会更加浓厚。

2.希沃白板的应用，有助于知识点的讲解分析与示范呈现。在应用信息技术以前，音乐教学的主要形式是教师讲解和播放音乐。小学阶段的学生，思维还不够成熟，注意力又较差，这种教学形式相对会比较单调、枯燥，有时甚至难以讲解透彻、示范完整。从而导致学生对一些乐理知识的理解不到位，教学效果大打折扣。信息技术的应用，很大程度上改变了这一弊端。音乐教师通过利用信息技术的丰富资源，设计生动有趣的音乐课堂，借助希沃白板，突破音乐教学的重难点，带给学生更全面的音乐体验，让小学音乐教学充满活力和朝气。

（三）有助于美育的发展

信息技术作为一种科技手段，在不断更新。教育的步伐也需要随着时代的发展，不断向前推进。在新时代背景下的美育工作，可以借助信息技术更好地完成。在信息化时代，只有紧追时代步伐，熟练运用信息技术，才不会落后。因此，小学音乐教学更是要结合信息技术、运用信息技术，以信息技术为主要手段，为音乐教育教学服务。通过信息技术在小学音乐教学中的应用，学生的音乐学习空间和渠道得到拓宽，涉及的知识面会更加广阔。而且，学生可以学到更多的音乐知识，可以受到音乐文化的熏陶，增强审美情趣，自身的音乐素养也能得到提升和发展。从而促进美育的发展。

二、希沃白板在小学音乐教学中的应用策略

（一）创设活跃音乐课堂，激发学习兴趣

创设活跃的音乐课堂，需要做到教学和信息技术的有机整合。希沃白板的丰富资源和多样化技术手段，为创设活跃课堂提供充足的素材和方法。教师只要掌握并能熟练运用与教学相关的希沃白板技术，即可完成活跃课堂的设计，再结合实践中的经验和反复使用，能够不断完善教学设计，以求达到最优效果。在小学音乐教学活动中使用希沃白板，能够为小学生提供丰富的音乐学习资源，激发他们的音乐知识探究欲望。小学音乐教师可以根据小学生的身心发展规律，借助希沃白板，结合教学内容创设活跃的音乐情境，增强课堂的吸引力，激发学生学习探究的兴趣。

（二）巧设音乐课件，提高教学效果

一个好的课件，对课堂教学非常重要，直接影响课堂的教学效果。而希沃白板的融入，为课件设计提供了丰富的素材和资源，甚至能提供优秀的课件案例，教师只要能熟练运用希沃白板，就可以设计出高质量的课件。由于小学阶段的学生好奇心强，又好动，注意力稳定性较差，教师在设计课件时应考虑学生的身心特点，使用学生喜欢的视频、音乐、图片来展示教学内容，巧设教学环节，使其获得良好的学习体验﹑情感体验，激发学生兴趣，提高学生的注意力，让学生能够感受到自己不仅是课堂中的主体学习对象，更是以一位欣赏者的角色来参与音乐学习活动，从而提升自己的艺术修养、审美能力。

（三）優化教育资源，创设多元情景模式

在实际教学实践中，教师要在丰富的信息技术资源中遴选可使用的素材，并运用到课堂教学。这就要求教师要具备基本的操作水平和辨别能力。尤其是系统的单元教学设计，更是要找好资源、用好资源、优化资源。信息技术的出现，能够弥补传统教育中板书和口头讲解方面的不足之处，可以更为形象、生动地展示教材内容，给予小学生的感官更多刺激，体验良好的学习之旅，激发音乐学习兴趣与动机。借助希沃白板，可以创设多种情景模式，包括趣味性、探究性游戏化的音乐教育情境。在这些模式下，学生的动手能力﹑赏识能力得到有效的锻炼与提高，并能加深对所学音乐知识的理解和记忆。借助信息技术，能够更好地攻克重难点，提高音乐课堂教学质量。

三、结语

在信息时代背景下，熟练掌握信息技术才能更好地为工作、生活服务。信息技术的快速更新，要求教育工作者要紧跟时代步伐，掌握最新信息技术。希沃白板作为信息技术的产物，作为教育教学的辅助工具，有其鲜明的优势，小学音乐教师可以熟练掌握其使用方法，灵活运用在课堂教学中。新时代教育发展趋势，必然会与信息技术密不可分，小学音乐教师应该重视信息技术与课堂教学的融合，多学习、多实践，能够熟练运用信息技术辅助教学，促进教学质量。

参考文献：

[1]王华伟.多媒体在小学音乐教学中的应用分析[J].求学，2020（35）：39-40.

[2]李晓栋.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].新课程，2018（3）.

[3]王玲玲.情景交融互联共通——浅谈信息技术与小学音乐课堂教学的融人[J].北方音乐，2020（1）.

责任编辑  杨  杰