拨开历史迷雾，重回古典小说时代

梁曼菲

一、教学目标

1.以历史时间顺序为线索，封建制度为共同点，串联整个单元。

2.从历史背景入手，探究小说中的人物和主旨。

二、重难点

1.了解历史和小说中的社会环境。

2.探究社会环境与人物、主旨的关系。

三、课时安排

三课时

四、教授方法

讲授法、讨论法

五、教材分析

第六单元以“名著阅读”为专题内容。

《智取生辰纲》选自《水浒传》，该篇节选主要讲述了晁盖、吴用等好汉在杨志等人手上智取生辰纲的经过，刻画了杨志精明、粗暴和急功近利的性格特征，描写了晁盖等人团结协作的精神。

《范进中举》选自《儒林外史》，该节选通过描写范进中举前后所处的境遇，运用艺术夸张、讽刺手法，揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。

《三顾茅庐》选自《三国演义》，该节选将笔墨着重集中于刘备第三次拜访诸葛亮的事情经过，刻画了刘备及诸葛亮栩栩如生的人物形象。

《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，该节选借助语言行为等描写，细致展现了不同人物各具特色的“笑”，以“笑”衬“悲”，刻画了不同的人物形象。

四篇课文均是明清白话小说的节选，通过本单元的学习，学生能够了解古代白话小说的艺术特色，梳理故事情节，把握人物形象。

六、教學过程

导入：环境作为小说的三要素之一，对我们探究小说的主旨有很大帮助。环境分为自然环境和社会环境。今天，我们主要通过对社会环境的探讨，来探究《三顾茅庐》《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》这四篇小说节选。

（一）时势造英雄——《三顾茅庐》

1.人们常说“时势造英雄”，在中国历史中，三国时期就是一个盛产英雄人物的年代。东汉末年，皇室权利衰微，各地烽烟俱起，有哪些同学了解《三国演义》中对背景的描述？

（介绍《三国演义》的背景知识）

2.三国初期，曹操挟天子以令诸侯，孙权世代占据东吴，只有刘备暂时落后于二人，只有一个小小的新野。但后期却能与孙曹二人形成三足鼎立之势，其中有何原因呢？首先在于刘备自身，同学们找出《三顾茅庐》中关于刘备的描写，探讨一下刘备的人物性格特点。

（找出文中关于刘备的描写，讨论刘备的性格特点）

3.英雄惜英雄。刘备是一位礼贤下士、胸怀大义的英雄，“桃李不言，下自成蹊”，也正是这些特质吸引了“全才”诸葛亮的全力辅佐。历史中，关于诸葛亮的故事很多，他也是历代人民心中聪明与智慧的化身，我们可以通过这篇课文初步了解诸葛亮的个人魅力。

（找出文中关于诸葛亮的描写，讨论诸葛亮的性格特点）

4.诸葛亮足不出户，尽知天下事，这种智慧的化身，在后面的故事中极大增强了小说情节的跌宕起伏。但他身上依然能找到一丝封建思想的特征，大家能够找出来吗？

（指出刘备是汉室之胄）

小结：三国中正是有了刘备、诸葛亮等鲜活的英雄人物，才构成了一幅波澜壮阔的历史风云图。正所谓“时势造英雄，英雄创时势”。

（二）乱世出豪杰——《智取生辰纲》

时光将我们带到宋朝。宋朝积贫积弱，昏君无能，玩物丧志;奸臣当道，愚昧君主。各地农民纷纷起义，但格局都比较小，知道一众好汉汇聚梁山泊，自此展开了一场轰轰烈烈的乱世英雄景象。在《水浒传》中，每一个人物都有自己的长处，有的武艺高强，有的智谋过人，有的义气云天。而我们今天就来认识一下在绿林好汉丛生的乱世中，能排上名的几位英雄。

1.首先出场的是“青面兽”杨志。他祖上本是小康之家，但因其父亲遗失了花石纲，家道中落。最后，他也沦落到落草为寇的地步。他武艺高强，小心谨慎，是个不可多得的人才，请同学们从文中找出他“智”的体现。

（文中杨志“智”的方面）

2.杨志虽智，但依然步其父之后尘，因为他也存在弱点，从文中哪里可以看出来？

（文中杨志的不足）

3.所谓“山外有山，人外有人”，在七雄面前，杨志依然不敌，而犯下了遗失生辰纲的大罪。面对机警的杨志，晁盖等人是如何“智取”的？（小组展开讨论）

（梳理小说发展、高潮部分情节）

小结：在这一来一往的矛盾冲突中，构成了《智取生辰纲》故事中的高潮。在声势浩大的农民运动当中，更多的是阶级的矛盾与对立，但依旧抵不过封建思想对人们的毒害。其中，宋江就是典型代表，正是他的“忠君”思想，一心想招安，最终一场轰轰烈烈的农民运动走向失败。

（三）盛世出“愚”“腐”——《范进中举》《刘姥姥进大观园》

科举制度自隋朝开始，一直不断发展完善，到了清朝盛世，已经不断暴露官场中的问题。以清朝时代为背景的《儒林外史》《红楼梦》就不断地揭露了其中的问题。

1.《范进中举》

（1）从“万般皆下品，惟有读书高。”“三年寒窗苦读”“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。”“十年寒窗苦读日，今朝金榜题名时。”等话语中，我们可以看到，做官是读书人唯一的出路，也是穷人、无权势的人走上人生巅峰的不二途径。然而，这条路并不好走，有的人走了大半辈子都没能实现，有的人年过花甲才实现，例如范进。没有实现人生巅峰的读书人，就如蝼蚁一般生存，大家可以从文中找一找在他没有中举前，生活中的困境窘境有哪些？

（找出中举前的生活）

（2）这些便是他的邻居岳父对待他的态度。因为封建科举制度已深入人心，哪怕是平民百姓、胡屠户也知道科举制度带来的极大好处，所以他们在范进中举后的态度有了很大的转变。

（找出中举后众人态度的变化）

（3）可怜之人必有可恨之处，未中举的范进的处境让读者可怜，但中举的他更让人觉得可悲，几十载的寒窗，一朝中举，却致疯癫，虽救了过来，但他的行为更让人可憎。他满口仁义道德，却在初步踏入官场这个大染缸时，丑恶的嘴脸以初露苗头。

（找出范进中举后世故的一面）

小结：在《儒林外史》这本书中，还有许多类似于范进一样的人，地位低下时畏畏缩缩，不敢反抗，得势时又祸害一方，官官相护。书中深层次地將科举制度下的民生、官场的丑态显露出来，发出对科举制度无声的控诉。

2.《刘姥姥进大观园》

盛世之下，不仅出愚昧，在看似繁华的外表下，其实已经从骨子里开始腐烂。《红楼梦》这本书中，“贾王史薛”四大家族便是托科举制度的福，家族中有人在朝廷做官，入宫为妃，有权有势有钱，雄厚的经济实力，让初次入府的林妹妹都看得心中一叹，更何况是身于底层的刘姥姥。

（1）在这种奢靡之下，人心自然也会被蒙蔽起来。王熙凤、王夫人几然掌握着贾府内宅的大权，为讨贾母开心，多次捉弄老实朴素的刘姥姥。请学生们找找文中有几处捉弄，通过这些捉弄的方式，可以看出怎样的人心。

（找出文中关于“笑”的情节）

（2）相比于大家族中的心狠手辣，在这样的世道中，底层人民也有一条自己的生存之道。请同学们找找文中刘姥姥的行为言语方式，说说刘姥姥有什么大智慧。

（找出关于描写刘姥姥的内容，并说说为什么她会这样做）

小结：在这样的世道中，刘姥姥在夹缝中生存，大家族奢华铺张，却未看清危机中的到来。每个人都有自己的生活方法，贫富差距巨大，都归功于盛世下稳健运行的封建制度。最终，四大家族衰落了，成于封建，败于封建，没有居安思危，在封建制度下，四大家族最终走向灭亡。

（四）结语

通过古典小说的历史背景，我们可以找到一个共同点，就是封建制度。小说中的人物，他们有的充满智慧，有的勇敢，有的贫穷，有的富贵，但是思想中都有受到封建思想的毒害。几千年的文化一步步传承下来，对人们的影响已深入骨髓，但历史中我们也不缺像小说创作者一样，有着先进思想曙光的人，他们借手中的笔给后世的我们展现了时代中的先驱者，有冲破封建思想的意识，正是经过这一个个有意识的觉醒者，人类的思想才会不断进步。

（五）作业设计

作业设计一：人物卡片

在本单元里选取两个自己喜欢的人物，根据文章内容，制作人物卡片。

参照模板：

作业设计二：改写故事

改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。第六单元的白话小说有演绎历史故事，有讲述英雄传奇，有描绘儒林世相，有展现封建大家族的生活，它们有一个共同的社会背景——封建社会。假如小说里的人物生活在今天，那他们的故事又会有怎样的不同呢？请发挥你想象的翅膀，挑选4个故事中的其中一则，进行不少于300字的故事改写。

责任编辑  罗良英