微视频在小学英语教学中的有效运用

李洁

【摘要】新时代对教育提出了更高的要求。微视频，简而言之就是运用现代信息技术，学生通过短视频的方式进行学习交流。在小学英语教学中利用微视频有效教学是我国教育的创新之处，符合素质教育下学生性格特点的教学设计。在小学英语教学中充分利用微视频教学模式可以促进教学顺利开展，从而培养英语综合素质全面发展的新青年。

【关键词】微视频;小学英语教学;有效运用

小学作为学习的起始阶段，是进行知识学习的系统时期。英语是一门思维逻辑能力，综合素养能力要求较强的学科，而小学属于学习英语知识的开始阶段，英语未免会成为许多学生学习的难题。因此，这一阶段运用良好的教学模式与教学方法十分重要。教师运用微视频教学模式，合理规划教学目标，坚持有效的教学方法，可以带动学生学习兴趣，从而能够为学生提供良好的学习环境。

一、微视频在小学英语教学中有效运用的重要性

微视频的运用，使学生个体与教师两者之间形成了有机联系，学生可以运用短视频灵活学习知识，自主思考，由此可以有效提高学习效率。英语课堂教学能与微视频有效对接。因此，教师可以根据课本知识、学生学习习惯、性格特点等来制定短视频，进而教授学生知识点。由此，每位学生不仅学到了有效的英语知识，而且在微视频学习中拓展了英语思维。从而课堂教学效率得到有效提升。若按照传统教学模式把所有知识“灌输”给小学生，既无法培养学生的学习兴趣，教学课堂也缺乏生机与活力。

二、微视频在小学英语教学中的有效运用

1.在微视频教学模式中制订合理恰当的教学方案

在制订微视频教学模式教学方案时要深思熟虑，在领导层、教师层研究和讨论下，根据学生的发展境况制订出具体方案，避免出现教学方法不符合学生心理发展、身体发展的情况。

以人教版五年级上册Unit1 What is he like为例，此单元主要学习简单地描述人的单词。教师在教授此单元时应制订合理恰当的教学方案，创新教学理念，灵活地运用教学方法。在引入“strict funny”等单词时，首先利用现代信息技术以微视频的直观方式让学生对单词有一个大体的了解。然后，教师运用课本Let is learn带领学生听一听，加深对学习过的单词的印象。在带领学生深入学习与记忆后，教师运用击鼓传花的游戏方式带领学生巩固所学的单词。如，教师在黑板上写出单词，学生在指定时间内回答出单词意思。这样，教师可以很好地带领学生学习。在此过程中，教师利用微视频带领学生学习思考，可以有效激发学生学习英语知识的兴趣。

2.以学生为中心开展微视频英语课堂

在英语教学过程中，教师应以人为本、以学生为中心，充分尊重学生的学习诉求，在英语教学中做好引导与纠正，给学生留出自主思考和学习的时间。在课堂中，教师与学生也能进行良好的互动。

例如，在人教版五年级下册英语Unit2 My week的教学过程中，学习story time時，教师在教学前首先给学生布置好自主阅读、自主学习的任务，让学生自主查阅文章中的生词，并且引导学生自主制作简单的手抄报，然后向同学展示自己自主学习的结果。教师提前收集学生制作的手抄报，从而利用微视频将学生制作的手抄报制作成短视频。在讲课中，教师把发言的权力交给学生，由学生上台利用教师制作的微视频将自己的自主学习成果展示给同学们，将生词与词汇拓展成知识以同学之间交流的方式传递给同学。随后，教师再进行补充与完善。例如，在学生讲到“football”这一词汇时，教师可以做出恰当的补充，足球还可以表达为“soccer”，由此很好地为学生拓展了词汇量。然后，教师再带领学生进行story time的系统学习。这一过程不仅很好地开展了微视频课堂，而且培养了学生言语表达能力及拓展知识能力。理论高效地联系了实践，提高了英语教学效率，也很好地活跃了小学英语课堂的氛围。

3.微视频导入课堂教学，提升学生英语学习专注力

在合理利用微视频的教学实践中，教师可以以微视频的方式引入课堂学习，使课堂引入不会过于生硬，更加有效地提升学生课堂学习的专注力。

例如，在人教版英语五年级下册Unit 2 My favourite season的教学中，教师提前做好本节课的教学规划，根据本节课“Let's spell”的内容制作好微课短视频。在本节课开始时，教师首先为学生播放提前制作好的微课短视频，然后引入本节课的学习内容。微课的导入吸引了学生的注意力，很好地提升了学生的专注力，让学生通过微课短视频初步了解“breakfast”“library”“grapes”等重点单词，让重点单词在学生脑海中形成初步印象。教师利用学生的短时记忆与长时记忆，并基于学生对这些重点单词的初步印象，再对课本内容进行进一步的讲解，从而让学生真正理解重点单词，牢记词汇。

4.加强微视频制作的实效性，帮助学生理解英语知识

要使微课真正在小学英语课堂教学中发挥作用，就要加强微视频制作的实效性，使微视频真正能够帮助学生理解词汇。

例如，人教版英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it？的语法学习对于学生来说有一定的难度，仅靠教师解说式教学不能使学生完全理解“Whose”的用法。那么，教师就可以在备课时根据课本中有关whose用法的对话来制作微课短视频，由浅入深地为学生讲解语法知识，让学生逐步了解whose的用法。在此过程中将微视频与教师讲解相结合，从而使学生在微视频与教师讲授的相结合中，提升自身的英语学习专注力。

三、结束语

在教育改革大背景下，微视频已经成为小学英语教学中重要的教学方法。值得肯定的是，随着教育教学改革的不断深入，微视频在英语课堂教学中得到了越来越多的渗透，得到了一定程度上的提升与发展。但在运用过程中仍然存在一些问题和漏洞，需要教师的不断努力。希望教师在不断探索中创新，在反思中进步，各方形成合力，在微视频的合理应用中推进小学英语课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]蒋晓利.微视频在小学英语语篇整体教学中的有效运用[J].英语画刊（高级版），2020（24）：87.

[2]张婷.微视频在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2019，19（13）：92-94.

[3]石惠文.微课在小学英语教学中的应用研究[D].中南民族大学，2018.

[4]黄鹏.小学英语教学中微课运用的调查研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

责任编辑  吴华娣