试论中考英语总复习

陈轼

【摘要】在中考中获得理想成绩，得益于系统合理的中考复习。理顺初中英语知识、合理设计复习时间以及指导学生有效学习是中考英语复习的关键，更是学生考取优异成绩的保障。本文试图于中考英语有效复习方面进行探讨。

【关键词】初中英语;中考;总复习;复习计划

中考结束后，笔者所教的英语学科成绩较好，便有一些同行问：“你们这一届生源比较差，但中考英语成绩不错，这在山区中学实属难得，请问你们是怎样抓复习的？”

一、拟订一个个切实可行的复习计划，制订复习方法

笔者把复习时间分为三个阶段：第一阶段全面复习，第二阶段制定复习，第三阶段模拟复习。这三个阶段是互相联系的、互相影响的，尤其是第一阶段的复习，要精心设计，巧妙安排，要使复习全面但又不是简单的重复。笔者在第一轮采用了列表、对比、系统归纳等方法。例如，当复习到名词时，笔者就把可数名词和不可数名词，可数名词的单、复数，专有名词，名词的所有格等内容系统归纳出来。当复习“有”时，笔者就把have（has）与there be结构联系起来，I have a book.He has a book，too.随后指着讲台上的两本书说：“There are two books on the teacher's desk.”拿走了一本后说：“There is a book on the teacher's desk.”并让学生模仿举出大量的例句，使学生真正理解到它们之间的用法区别。笔者认为，这样复习便于学生理解记忆及在实践中运用。

二、突出重点

在全面复习的基础上还要分清主次，吃透重点内容兼顾非重点内容。凡是大纲要求、考纲规定要考的就是重点内容，就要多讲。如，对语法项目的复习，笔者先让学生列出语法条目，再根据不同的语法内容采用不同的教学方法来完成。在复习形容词和副词的比较级时，笔者采用了列表法，先印些练习让学生做，再根据习题列表归类。

初中英语要掌握的时态有五种，学生对每一种时态都已有所了解。复习时，笔者就采用列表和对比的方法。在复习现在完成时态时，笔者将一般过去时与其比较，就得出：相同点，动作都发生在过去;不同点，一般过去时态的动作与现在无联系，现在完成时态的动作延续，对现在产生结果和影响。

复习时，笔者还注意总结一些动词的特点：

（1）表示静止状态的动词：be，have，seem;表示感觉、认识或情感的动词see，hear，find，know，understand，like，love，think等，一般没有进行时态。

（2）一些表示从一个位置或状态转移到另一个位置或状态的过渡性动词，如go，come，leave，start，begin等常用现在进行时表示不久将发生的动作。如：

Mr Green is coming from London next week.

Are you leaving tomorrow？

（3）表示瞬间动作的动词，如arrive，borrow，buy，come，die，go，join，leave，lose，receive等，用于现在完成时态时不能与表示一段时间的状语连用。例如，“他参军已经多年了。”不能说成“He has joined the army forseveral years.”而应为“He has been in the any for several years.”或“It is several years since he joined the army.”或“He joined the army several years ago.”

三、突破难点

对于大纲和考纲中所规定的内容，而学生又尚未掌握好、难度较大的，这就是难点。如，中考最后一道书面表达题，笔者要求学生做到四点：1.要认真审题，根据材料确定文体;2.要析题，列明要点，组織中心词，按要求书写，切忌随意发挥，画蛇添足;3.要审慎落笔，连句成段。要注意主谓一致、大小写、标点符号、字数等;4.要检查修改。

例如，以李明的名义给林老师写一张请假条。内容是：你得了重感冒，医生建议你休息两天，所以你明天和后天不能到学校上课，希望老师准假两天。要求：字数约70—80，句子通顺、意思连贯。

（1）审题：请假条属于应用文中的便条格式，包括日期、称呼、正文、署名等。

（2）析题：请假人是Li Ming;重点内容是：catch a bad cold;stay at home for two days， can't go to school tomorrow and the day after tomorrow

（3）组文：

October 20th

Dear Mr Lin，

I am sorry to tell you that I have got a bad cold. The doctor told me to stay at home for two days and have a rest， so I can't go to school tomorrow and the day after tomorrow.I hope I will be all right soon.

Li Ming

四、激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，指导学生及时复习

笔者认为，在教学过程中，除了教之外还要注意导。作为教师，教给学生知识固然重要，但更重要的是在课堂上创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生开口讲英语的能力;教给学生技能;教给学生自学的方法、复习的方法。总之，我们要给学生点石成金的指头。笔者教学生用联想、归纳、类比和对比的方法来复习。如，中考卷听力部分的短文理解，是考查考生理解英语短文中的语言信息能力的，笔者要求学生抓住五个W、一个H，五个W是指where，when，who，what，why;一个H是指how或与how组成的how much/many，how often，how far，how long等。在播放第一次录音前，学生应迅速看看题目，了解要回答的是什么内容，然后有目的地带着问题去听，待整体理解后，到第二次播音时才作答。另外还可以根据各题之间的内在联系去考虑如何选择答案。

总而言之，在整个复习备考的过程中，要有计划、有目标、有步骤，扎扎实实地进行，要充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性，让学生在知识的大海中遨游，以便胸有成竹、临阵不乱、应付自如，考出好的成绩。

责任编辑  陈小凤