学礼、懂礼、守礼

邹文娟

摘要：幼儿就如一张崭新的白纸，不沾染丝毫墨痕。对幼儿的教育培养就如将金色的阳光第一次照射到大地上，给整个大地带来崭新的希望。一切最初的学习都是从幼儿时期开始的，从牙牙学语到知晓人情世故，幼儿时期是培养孩子的黄金阶段，幼儿时期养成的良好习惯可以伴随着孩子的成长，让他们终生受益。虽然近些年幼儿的快乐成长和素质教育已得到国家社会等各个层面的高度重视，但是在孩子认知和承受能力的限制下，我们幼儿教师依旧面临不小的难题，即如何在快乐的氛围下帮助幼儿培养正确的行为习惯。为此，本文将就“主题游戏下幼儿行为习惯的培养路径”来进行探究。

关键词：游戏;习惯培养;礼仪举止

幼儿时期是孩子行為习惯养成和素质基础养成的关键时期，好的行为习惯能够帮助他们夯实未来人生路上“个人素质”这座大楼的基础，帮助他们在未来更好更全面的健康发展。但是由于幼儿孩童的认知能力和承受能力是有一定限度的，所以我们幼师要充分考虑到幼儿的年龄特点和学习特征，可以借助游戏等欢乐的主题将各种道理融入到游戏中，让孩子们在玩游戏的过程中潜移默化，在快乐的氛围中学礼、懂礼、守礼，养成良好的行为习惯。

一、儿歌朗读我在行

从幼儿的年龄特点和特征出发，用读儿歌、唱儿歌的方法培养幼儿的行为习惯是个十分有效的方法。一方面，儿歌朗朗上口，有很强的趣味性，能够激发孩子们的学习兴趣，更加积极主动地配合老师，并且儿歌的学习能够在孩子们在学习语言上起到桥梁作用，帮助孩子们有更好的语言组织和运用能力;另一方面，儿歌通俗易懂，方便孩童们理解记忆，能够在潜移默化中学会儿歌中所蕴含的知识道理，从而达到我们让孩子们在快乐氛围中养成良好行为习惯的目的。

例如：我们可以通过《用餐儿歌》《过马路儿歌》《尊亲敬长儿歌》等一系列儿歌来帮助孩子们养成良好正确的用餐、过马路、尊亲敬长的行为习惯，让他们学会用餐时的正确礼仪举止、过马路时的交通方式和对待长辈和亲长的行为礼仪;借助《狼来了》来帮助孩子知道信守诚信、诚信待人的重要性……在教会孩子们朗读后可以让孩子们自我朗读，以儿歌朗读的方式来让孩子们慢慢体会和理解，让孩子们学会生活中的行为规范和礼仪举止。[1]

二、红花游戏我最棒

美国心理学家斯金纳曾提出强化理论，即通过一定的正强化奖励符合目标的行为，以便使这些行为进一步地加强，进而使行为不断地上演，从而达到我们的目的。但我更想简洁的提出，幼儿虽然年龄较小，但他们在成长过程中也是需要不断鼓励和赞扬的，老师的鼓励和表扬可以增强他们的自信心提升他们地表现能力，使他们有更加阳光更加积极的心态去学习和参与，所以幼师们可以设置得到红花或者其他奖励的问答游戏来帮助孩子们主动参与，真正懂得礼仪和正确的行为方式。

例如：我们可以借助PPT等多媒体信息手段，在课堂上播放《孔融让梨》和“对亲长不尊重的视频”，在孩子们观看两段视频后给孩子们提出“哪位小朋友说一说你认为哪段短片中的主人公做的行为正确啊”“哪位小朋友说一说为什么这样做对呀”等问题来调动孩子们的参与感，在孩子们回答后再加以引导，鼓励正确的行为，纠正不好地行为方式，帮助孩子们更加深刻的、正确的看待事情，形成正确的思想。之后老师可以通过给孩子们小红花或者棒棒糖等来进行鼓励，增添参与、发言的趣味性，鼓励孩子们积极参与。但是老师们也当注意不要在这个环节中引发孩子们攀比、恶行竞争等不好的心理，可以多多设置问题，让每个小朋友都得到参与，获得奖励，帮助孩子们形成健康的心理。[2]

三、我是小小表演家

幼儿时期孩子们的模仿能力和创造能力都在黄金阶段，在我们以其他游戏方式给孩子讲解礼仪习惯和正确的行为方式后，我们可以借助角色扮演、行为演绎的方式来激发孩子们的参与兴趣，让孩子们选择角色，记住文明用语，加以运用演绎，以便更好地帮助孩子们进一步的养成好的行为习惯，使他们能够自主遵守礼仪规范和正确的行为方式。

例如：我们在给孩子们讲“请”“对不起”“没关系”“谢谢”“没关系”等文明用语或者给孩子们讲解“公交车上主动给老弱病残让座”的文明举止的时候，我们可以在课前提前设置一些情景模式，让孩子们进行角色扮演，在扮演的过程中既增添了孩子们的参与兴趣，又可以帮助孩子们自主的遵守行为礼仪规范。也可以教孩子们在家与父母进行沟通交流时主动运用到文明用语和文明习惯，如：告诉孩子们当爸爸妈妈给自己整理好床铺睡觉时，可以给爸爸妈妈说“谢谢”和“晚安”，当不小心做错事情后要主动承担并说“对不起”……只有学以致用，才能够增添印象，自觉遵守。

结束语：幼禾需要在一滴一滴清流地滋润下才得以成长，幼儿需要在老师们一点一点地教育下得以成才。幼儿时期是孩子们行为习惯养成和素质基础建设的关键时期，幼师们应该结合幼儿的年龄特点和特征，运用游戏教学等方式激发孩子们地参与兴趣，让孩子们在快乐的氛围下慢慢成长，在游戏中养成良好行为习惯，在欢乐中学礼、懂礼、守礼一路前行。

参考文献：

[1]曹慧.幼儿游戏行为观察客观性和有效性的提升策略[J].甘肃教育研究，2022（01）：64-66+84.

[2]石静.陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成的策略[J].读写算，2021（35）：49-50.

[3]常峥.幼儿园如何培养幼儿良好的行为习惯[J].幸福家庭，2021（22）：41-42.