提高高中音乐特长生综合能力培养与发展研究

2022-05-16 08:25王习霞
快乐学习报·教师周刊 2022年15期
关键词:综合能力

王习霞

摘要:在新课改的实施和出台下,不但要让学生学习好文化课程,同时也要注重培养学生的综合能力。在高中教学中,音乐课程作为一门听觉艺术课程,所以我们要密切关注音乐特长生天赋的培养,推动我国音乐教育事业的不断壮大。故此,在实际的音乐教学中,高中教师要不断深化音乐特长生的音乐意识、演唱技巧以及节奏的掌控,从而陶冶学生们的情操和培养他们的艺术审美。由此可以看出,音乐在高中教育中发挥着不容小觑的作用。所以,本文详细地分析了在新课改的大背景下,如何培养与发展高中音乐特长生的综合能力做出了详细的分析。

关键词:高中音乐特产生;综合能力;培养与发展

一、引言

培养特长生的音乐素质是指通过音乐知识的讲授,用音乐欣赏、乐器演奏和歌唱音乐等手段,着重对学生进行的情操教育,是及欣赏、娱乐、基本知识于一体的教育[1]。而现在有许多爱好唱歌的学生和特长生,所以高中音乐教师要对这些特长生的音乐素养加以重点培养,促进特长生的全面发展,提高他们的综合能力和素養,以此优化学生的心灵。所以,在高中音乐教学中,对音乐特长生的培养和发展,在整个音乐教育教学过程中是非常关键的。因此,教师要明确音乐在新课改下的内涵和地位,建立起比较完善的音乐教学制度,引进专业的音乐教师,要善于发现音乐特长生的天赋,营造良好的校园文化生活。

二、制约高中音乐特长生综合能力培养和发展的因素

(一)学校音乐师资配备不完善,专业素养较低

音乐教师是培养音乐特长生的重要指导者和参与者。而在实际的高中音乐教学中,高中又作为整个学习过程中最重要的时期,受到传统应试教育的影响,认为学生就应该积极认真地学习文化课程,从而忽略了对特长生音乐素养的培养和发展。所以,致使许多学校的优秀音乐师资配备较少,而学校也很少会配备专业的音乐教师。大部分学校对音乐教师的劳动酬劳不够高,所以许多音乐教师愿意从事音乐培训工作。同时,许多学校的音乐教师大多数为兼职的,其缺乏音乐素养,不利于提高音乐特长生的综合能力。

(二)音乐教师的教学模式单一

音乐教育,不仅为学生提供了更多展示自我、娱乐大众的舞台[2],同时也为高中的校园文化生活注入了鲜活的生命力。而许多学校认为在高中阶段,学生的主要任务是考大学,让学生的掌握更多的文化理论知识。所以,在实际的高中音乐教学中,教师只注重为学生讲解关于音乐的理论知识,却忽略了培养音乐特长生的演唱实践能力。如此单一的教学方式,既不能让特长生掌握声乐、演奏技巧。也让高中音乐特长生的综合能力有待提高。不能为校园培养全方位的音乐人才。

三、提高高中音乐特长生综合能力的目的

在高中课程的教育教学中,提高高中音乐特长生的综合能力是非常重要的。其一,培养特长生的音乐意识有助于推进德育体系的建立,促使特长生的全面发展。让他们通过音乐的熏陶,提高自己的审美能力、想象能力以及语言交流能力。其二,音乐素养的培养可以提高特长生的气质和个性,并使他们在日常生活中保持心情愉悦。而对于比较内向的学生,音乐的学习可以让他们的性格得到更好的改变,帮助学生摆脱孤寂的心境等,在音乐的熏陶下提高学生的综合能力和完美人格。其三,在高中的音乐课程中,教师要不断培养特长生的音乐核心素养,把他们打造成全面且综合能力极强的人才,继而提高他们对音乐学习的内在动力,培养学生的创新精神与审美能力,进而实现提高学生综合素质的目的[3]。

四、提高高中音乐特长生综合能力的策略

(一)积极鼓励特长生,促进他们唱歌的自信心

在高中音乐教学过程中,虽然特长生具有一定的音乐天赋和基础,但是对于比较有难度的歌曲,他们在演唱的过程中还是存在着一些问题。所以,当特长生在演唱一首难度比较高的歌曲时,教师要给予他们一定的鼓励和肯定,激发他们对声乐的学习兴趣,促进他们唱歌的自信心。学校应该多为学生举办各种演唱活动,如:校园文化艺术节、元旦晚会以及声乐大赛等活动,鼓励学生积极参与各种丰富的艺术活动,积累舞台经验,让特长生在实践的演出中,不断积累经验和锻炼他们的心理素质,从而丰富特长的课余校园文化生活。

(二)优化音乐教师队伍,提升教师的专业素养

随着九年义务教育的实施,在校的高中生越来越多,而许多学校的音乐教师数量较少。几个班共用一个音乐教师,所以学校的相关部门要重视多引进一些专业化的音乐教师,以此壮大学校的音乐教师,从而保障音乐课堂的顺利进行。同时,作为一名高中音乐老师,一定要及时了解每个特长生的音乐天赋情况,根据他们不同的情况,制定具有针对性且个性化的音乐教学方案,在音乐教学中,有效地帮助特长生及时掌握音乐理论知识以及演唱技巧,从而促使特长生的全面发展。与此同时,学校也要为音乐教师提供足够的资金和开展各种音乐名人讲座,让音乐教师定期进行外出学习,不断地提高自己的核心素养和自身的能力,以便保证教学方式、方法、内容与时俱进。

(三)加强校园音乐文化建设,营造良好的学习氛围

良好的音乐学习氛围能够为帮助音乐特长生提高自身的学习素养。首先,学校应该保障“每周一节音乐课”的顺利展开,不断完善学校的音乐设施,如:声乐活动室;演奏室等,为特长生营造良好的学习氛围。其次,学校要充分利用校内有用的资源,如:广播、黑板报等媒介,播放特长生的作品,让学生不断地在受到音乐的熏陶。最后,音乐教师可以合理地利用信息技术文化资源,通过把信息化技术融合扫音乐课堂教学中,提高特长生的音乐演唱技巧,从而提升学生的音乐核心素养和综合能力。

五、总结

总而言之,特长生在音乐领域能够打开一扇新的大门。所以,高中音乐教师要积极鼓励特长生,激发他们对声乐的学习兴趣,促进他们唱歌的自信心;学校要不断优化音乐教师队伍,不断完善学校的音乐设施,提升高中音乐教师的专业素养;学校要不断加强校园音乐文化建设,营造良好的音乐学习氛围,在音乐教育的影响下,让特长生将能够朝向个性化、开拓化方向发展,在逐步学习的过程中养成完善的品格以及强大的综合能力。

参考文献:

[1]张晓蕾.基于创新思维培养的大学生音乐素质教育的研究[D].大连理工大学,2011.

[2]谢雅君.浅谈高职院校音乐教育中的德育功能实践研究[J].艺术科技,2017(11):420.

[3]黄玲,陈媛,杨巍.高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究[J].职教论,2017(32):79.

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