信息技术2.0背景下小学英语课堂教学策略

庄旭娇

摘要：教师应利用信息技术创设现代化小学英语课堂，促使学生全面融入小学英语课堂氛围中，这就可以提高学生与教师之间的互动力度，改善学生实际学习过程中出现的思维混乱现象，继而为提升小学英语教学质量提供有力支持。同时改善小学英语课堂创设过程中遇到的问题，使得所创设的小学英语课堂符合新课程改革的要求。

关键词：信息技术;小学英语;课堂创设

前言

本文将针对小学英语课堂教学进行研究，阐述信息技术在小学英语课堂创设和实际教学中的作用，借此创设符合信息化教学要求的小学英语课堂，从而有效改善相应教学缺陷和课堂实际创设过程中面临的阻碍。

1小学英语在网络环境下教学的重要意义

多媒体辅助在课堂的使用是非常灵活的，其既能够辅助英语教学，也能够实现网上授课，其质量和效率远高于传统教学模式。尤其是利用多媒体计算机辅助英语教学，往往能够创造形象真实的教学场景，具备准确规范的读音，开展生动有趣的教学游戏活动，这样就极大地充分地将学生对于英语的浓厚兴趣调动起来，从而大大提高课堂效果。在信息技术辅助教学条件下，校园教育环境得到了进一步改善，整个教学流程得以优化，教学质量得以提升，这些都与课程教学的质量支撑与保障分不开。教师在应用录音机的时候，学生是在被动地听，而教师在使用媒体播放器的时候，学生则是在被动地看。而学生在面对互联网时，其置身于各种媒介以及课堂的主体地位。面对网络这个资讯海洋，学生可以充分按照自身的兴趣爱好与对于知识的掌握程度，自由选取适合自己的学习资源。

2小学英语在网络环境下学习的特点

小学生受到年龄因素的制约，自我控制能力较差，因此，他们很难在上课一开始自觉调整自身的注意力。英语教学中应该尽量地使学生多接触英语，并采用视听、听读等方法。在学生对利用英语进行人际交往和对英语学习内容更加熟知的基础上，其长期记忆中保存的与英语语义关联的结构模型也将越来越丰富，与此同时，人们对这种模型的使用范围与运用语境的理解和认知也将越来越深入。当这种模型的数量达到了一定规模的时候，就可以适应在一般的人际交往过程中交流和互动的需求。由此可见，在互联网环境下进行英语教学有着得天独厚的优势，互联网能够使学生获取丰富的英语学习情感经验，从而激起他们了解英语的浓厚兴趣，并且提高了学生的学习能力，使学生敢于大胆开口说英文，这就是小学阶段英语教学的目标所在。小学生以形象思维为主，而利用信息技术能够使学生更加直观地学习英语知识，从而进一步提升学生学习英语的能力。

3通过信息导入激发学生学习兴趣

为提升学生学习各项英语知识的兴趣和积极性，教师不仅需要保证相应教学效果和连贯水平，还应保证学生可以在足够兴趣支持下学习英语知识，强化学生在英语课堂的参与度，并在调动学生自身学习情绪的同时推动小学英语教学稳步开展。在开展小学英语教学之前，教师需要借助各项信息技术制订科学合理的教学导入计划，只有这样才能促使学生在短时间内全面参与到相应教学氛围当中，保障小学英语课堂教学效果和学生实际学习水平。在课堂教学开始之前，教师可以根据具体教学内容收集与其相关的资料信息，包括视频、图片和其他信息，确保学生可以在合理图片和视频引导下全面参与到相应教学氛围当中，保证学生对教学目标的掌握力度，促使学生严格按照合理目标学习各项知识。当然，应用相关信息进行教学导入还可以在激发学生学习兴趣的条件下提升学生学习各项知识的效率，以实现信息技术背景下小学英语课堂创设和相应教学良性开展的目标，发挥信息技术在小学英语教学中的应用价值，满足信息技术背景下小学英语课堂创设要求，为改善教学过程中遇到的问题提供参考依据。还应借助导入信息缩小学生之间的思维差距，这就可以保证学生在相互配合条件下全面参与到实际学习当中，将各项英语知识与自身思维结合到一起，并将小学英语课堂创设的现实意义表现出来。

4利用微课增强学生英语理解能力

对于小学生来说，教师可以促使其利用电脑对实际教学内容以及相关信息进行精准搜索，保证各项基础信息在实际教学中的作用效果，避免相关教学受到限制，使得信息技术背景下的小学英语教学水平有所提高。同时还应结合小学英语教学内容制作与其相关的微视频，同时利用微课模式引导各个学习小组成员在相互合作条件下学习各项英语知识，使得学生可以在自主学习过程中探究相关英语知识，保证学生实际学习质量和综合素养。不仅如此，在小学英语课堂创设过程中应用微课还能提高课堂教学效率，确保学生可以在短时间内掌握各项英语知识，满足英语科目延伸教学要求，减少相应教学在现实开展时遇到的阻碍，并为推动小学英语基础教学顺利开展以及相应教学任务延伸实施提供合理技术支持。借助微视频开展相应教学，还可以提升学生对相应教学任务的了解，使得学生可以按照自身已经收集的资料和相关信息妥善处理各项教学任务，帮助学生在实际学习过程中整理各种资料信息，并在推动相应教学顺利开展的同时，增强学生对各项英语知识的理解能力。

5运用白板触屏优化英语课堂教学

在现代化教育行业不断发展的情况下，各类信息技术在小学英语教学得到了广泛应用，这就应按照小学英语课堂的创设要求和具体教学目标来确定使用何种信息技术。比如应用白板触屏技术开展小学英语教学，学生可以利用教师提供的白板触屏随时有效地学习各项英语知识，这就可以在提高学生英语学习效果的同时维持相关教学特性，有效锻炼学生的英语阅读能力和语法知识学习能力，学生可以借助白板触屏以及其他信息技术自主翻译英语句型，确保学生可以在自主学习过程中巩固自身思维，积极改善信息技术背景下小学英语课堂创设和相关教学出现的问题，并将小学英语课堂创设水平有所提高。同时应用白板触屏这一信息技术还可以保证小学英语课堂教学的实效性和合理性，改善学生学习过程中产生的不良思维，缩小学生与教师之间的思维差距，确保学生可以严格遵循教师指导学习各项英语知识。保证小学英语教学高效、稳步开展，充分發挥白板触屏以及相关信息技术在小学英语课堂创设和实际教学中的作用与效果。

结语

为推进小学英语教学顺利开展，教师应在信息技术支持下创设高效合理的小学英语课堂，保证学生在英语课堂中的参与度，从而指导学生深入学习英语单词、句型和相关语法，继而推动小学英语课堂教学顺利开展。同时还应保证信息技术背景下小学英语课堂创设效果和实际教学质量，发挥各种信息技术的作用，降低小学英语知识教学难度，使得信息技术背景下小学英语课堂教学水平和学生实际学习能力有所提高。

参考文献：

[1]卢晶.教育信息化2.0时代小学英语教师需具备的信息能力[J].黑河教育，2021（12）：73-74.

[2]汤晨晓.信息化视野下小学英语核心素养能力培养策略分析[J].学苑教育，2022（08）：92-93+96.