体验课堂快乐 感悟体育魅力

陈聪

摘要：在当前素质教育改革背景下，小学体育是一门非常重要的课程，并且与其他课程相比，具有比较开放和自由的特点，通过组织学生参与体育运动，可以帮助他们减轻学习压力，并且使其获得快乐。为了充分体现体育教学优势作用，提高体育教学的有效性，小学体育教师就要注重趣味性教学的运用，努力激发学生参与体育学习的兴趣。具体在实际教学过程中，教师要改变传统的教学模式，通过合理融入体育游戲，寓教于乐，要使用创新的教学方法，让学生体验体育课堂快乐，要增加师生互动接触，拉近彼此之间情感，还要注意因材施教理念，制定不同培养方案，从而促使学生体验课堂快乐，感悟体育魅力。

关键词：小学体育;课堂快乐;趣味性教学

引言

小学体育课堂的有效性，体现在学生对体育知识学习兴趣的变化、对体育活动的参与想法，及是否在体育课堂中体会到快乐。所以体育老师作为课堂教学的引导者应当发挥重要作用。小学体育老师可以设计适合小学生的游戏，激发学生对体育课的学习兴趣，要通过改变教学方式，摒弃传统教学模式，让学生充当体育课堂上的主人翁，积极参与体育活动。与此同时，老师还应该和小学生多交流沟通，有利于体育课堂教学的顺利进行，促使小学生不但可以获得体育知识和技能，也可以体验体育课堂的快乐，更加热爱体育运动。

1 合理融入体育游戏，寓教于乐

体育游戏具有有趣性、生动性的特点，是小学生最喜爱的一种趣味活动，它能吸引小学生积极主动的参与到其中。小学生处于成长阶段，心智不太健全，注意力容易不集中，所以体育游戏融入体育课堂，有利于激发学生对体育的兴趣。体育老师设计与课堂息息相关的游戏，不仅能让学生在课堂上收获大量的体育知识，还能让学生喜欢并期待下一次体育课。比如在进行篮球课时，老师可以通过篮球接力赛的方式让同学们对体育课产生兴趣。在老师的带领下，学生们可以自由分成两组，并且按照纵向排列，从开头第一位同学开始运球并传球，直到最后一位同学运球结束，比较两队同学的运球时间及速度，通过合理的方式对输的同学进行“惩戒”，比如一个人两个俯卧撑或蹲起等，让小学生感觉到竞争性，并在下一次比赛中努力取得成功。这不仅能让学生们体会到充实的课堂教学，还能让他们对体育课堂保持高涨的热情。

2 使用创新的教学方法，体验体育课堂快乐

小学生自制力较差，碰见好玩的东西总是有很大的好奇心，老师可以通过小学生这个特点对学生使用“教”与“玩”相结合的教学方法，即寓教于乐。所以老师以学生在乐趣中学习知识为目的和内容来教学，把快乐贯穿于体育课堂的每一分钟，让小学生积极主动的参与体育、热爱体育、培养自己的兴趣爱好、发展自己独特的个性，最终形成乐观阳光的、积极向上的人生态度。在有效的体育课堂教学中，应以小学生为主体，通过教学和玩乐相结合的方式让学生们在学习中轻松学到体育知识，保持学习热情、活跃课堂气氛，为学生的身体健康发展奠定基础。比如在进行“立定跳远”课程时，可以让学生自由分成几个小组，以距离相加的方式让学生们进行比赛，比较每一组小学生的综合距离，最远的为胜利者。在这样的教学方式中，学生们不仅深刻领悟到立定跳远的动作要领，还增加了同学们之间的友情、用心体会体育课堂上的快乐、活跃课堂氛围，为学习其他体育知识奠定兴趣基础。

3 增加师生互动接触，拉近彼此之间情感

老师是学生的引路人，在小学时期的老师更是如此。在体育课堂的教学中，老师应该多和学生交流，认识并了解到每个学生在体育上的优缺点，“取其长，避其短”，关爱小学生们幼小的心灵并且公平公正的对待每一个学生，是作为体育老师的最基本责任。老师和学生在相处过程中，可以通过游戏来增加彼此之间的信任感和依赖性。比如游戏“老鹰捉小鸡”，刚开始时老师可以选择一个乐观且速度较快的学生当老鹰，而老师自己则做母鸡向学生们展示游戏的玩法，并在他们都熟悉之后，老师可以为他们分配角色或让他们自由分配角色，在玩乐打闹中得到情绪的释放，减轻学习中的压力。同时，同学们和老师之间通过接触有了更深层次的交流，小学生们会更喜欢老师，而老师也会更用心的去教导学生。

4 注意因材施教理念，制定不同培养方案

每个学生都是独立的个体，他们对体育运动的接受程度不同，身体条件和兴趣爱好等都是不一样的，如果教师按照统一标准设计体育活动，肯定会有一部分学生的参与积极性会受到影响，比如有的觉得运动带来的压力很大，也有的认为这样的运动太简单无聊，无论出现哪种情况，都会影响体育教学的整体效果。为了让所有学生都对体育产生浓厚兴趣，教师就应该坚持因材施教的理念，考虑到学生的不同情况，制定不同培养教学方案，尽量满足学生的个性化需要，这样的体育课一定会更受到学生们的欢迎，学生也能够从中获得快乐体验。例如，教师可以根据学生体质、兴趣安排对应适合的体育运动，或者直接让学生自主选择参与喜欢的运动，比如除了提供篮球、足球、排球等常规运动项目之外，还可以加入健美操、武术等项目，这在很大程度上可以吸引学生参与体育活动的兴趣，当他们参与到自己喜欢的体育运动中时，就会表现得非常积极和主动，尽情感受体育运动带来的益处。

结语

小学体育老师在体育课堂上，教会学生的不仅仅是体育知识，还有很多寻找快乐、发现快乐的方法，让学生在以后的生活中拥有更多的放松方式。在新课程环境下的体育老师要适应新时代的要求，和学生多交流沟通，真正了解他们对体育课堂的需求，培养小学生对体育的兴趣和热情。老师还应当创新自己的教学理念，以学生为主体，激发小学生对体育的积极主动性，使其拥有自主参与体育活动意识、享受体育课堂教学中带来的快乐。

参考文献

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