农村小学语文教学的问题及对策

阳茂琅

摘要：新课程改革对整个教学活动有很大影响，小学语文教学也不例外。许多教师开始重视语文教学采用新方法，让学生通过教学融入语文教学，从而提高学生语文学习的效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。

关键词：农村小学;语文教学;问题及对策

引言

由于受社会环境因素的限制，农村小学语文教学中陈旧的、片面的、急功近利的因素大量存在，农村教师重视学生对基础知识的掌握情况，往往忽略了学生是语文学习的主体，忽略了学生的全面发展。这种传统语文教育观念，导致了教师怕“麻烦”，也不敢给学生一片自由的天地的现状，往往给“语文思维和创新能力的培养”这一课程标准打上了“马赛克”。这样的现状无疑将农村的语文教育置于深渊，因此教师有改变现状的使命。只有改变观念、深思现状、大胆尝试，才能让学生获得知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展和全面发展，才能满足社会的需要。

一、农村小学语文教学中存在的问题分析

（一）师资缺乏

城乡一体化战略让更多的学生走向城市学校，导致城市学校人满为患，农村学校成为“麻雀学校”，出现这样的情况，应该会使城市学校缺乏教师，农村学校教师过剩。但令人费解的是农村学校反而缺少教师，有时候连课程都开设不齐，究其原因主要是农村的优秀教师都被“招考”到城市学校去了，农村留下来的只有老教师、家在农村的教师和面临退休的教师，这些教师都变成了兼职教师，音、体、美专职教师非常少，成了城乡教育均衡发展的最大障碍。

（二）教法陈旧

由于农村留守的大都是年纪大的教师，对义务教育语文课程标准学习不够透彻，对三维目标认识不清，落实不到位，虽然推行素质教育，但这些语文教师还是“穿新鞋走老路”，凭自己的经验教学，课堂氛围不够活跃，学生的主体作用没有发挥出来。教师讲、学生听，教师读、学生背成了一贯的教学模式，一成不变，学生没有了学习积极性，学习效率低下。

（三）学习内容与学生实际脱节

由于小学语文知识富有较强的思维发展能力，传统的教学往往只重视知识内容的讲解，而学生则被动地记忆，或者使学生感到学习语文很无聊，并且缺乏内在动力，导致学生的学习积极性不高。教师要利用微课教学扩展与生活现实息息相关的学习内容，并唤醒学生的兴趣和热情。以此增强学生的学习积极性，实现学生综合素养的提高。

二、提高小学语文教学质量的对策

（一）联系学生的生活实际，开展小学语文教学

美国教育家杜威曾经提出了“生活即教育”的教育思想，我国教育家陶行知也提出“教育即生活”的思想，说明语文教学与生活的关系。因此，我们在小学语文教学中要紧密联系学生的生活实际，让学生感受到学习语文就是为了过更好的生活，平时的生活就是学习语文的过程。例如，在低年级学生的识字教学中，教师可以结合识字教学的认字要求，安排学生利用周末，在家长的带领下，寻找商店广告牌上的错别字，可以用笔记录下来，也可以用家长的手机拍下照片传到班级群里，看谁发现的最多、最准确，还可以在家长的协助下给有关部门写一封整改建议信，这样学生的积极性一下被调动起来了，也能感觉到学习语文是生活的需要。

（二）充分借助微课，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，教师要根据语文教学内容，科学合理地采用微课为学生直观展现教学内容，促进小学语文教学质量的提高，调动学生的学习积极性。例如，可以利用微课将课本上的知识在屏幕上动态呈现出来，让学生沉浸在学习的海洋中，使他们很快将精力集中在教育活动上。通过生动的图片和有趣的讲解，能够有效地吸引学生，并引起了他们对语文学习的极大兴趣，提高学生的应用能力，达到学以致用的目的。

（三）培训教师，提高教师的执教能力

农村语文教师主要是“留守教师”，对新的教育理念学习不够，教学方法不够新颖，课堂教学氛围比较沉闷，不够活跃，导致学生的学习兴趣不浓，教学质量不高。针对以上存在的问题，加强对农村教师的业务培训是最为有效的途径。首先，加强对教师的师德、师风培训，让每一位教师都能做师德楷模、热爱学生、勤奋敬业，具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。其次，对教师进行《义务教育语文课程标准》的培训，让教师充分认识到小学语文教学不只要传授语文知识，提高学生的语文技能，还要传授学生获取知识的方法，即“授之以渔”，让学生学会自己学习，成为学习的主人，同时还要了解学生在学习过程中的情感、态度和价值观，把学生培养成为一个优秀的全面发展的人才。最后，对教师進行相应的现代信息技术教育培训，让教师能够在小学语文课堂教学中会使用基本的现代信息技术媒体。

（四）巧用竞赛

竞争是提高学生学习积极性的有效途径。教师应积极引进多元化教学方法，巧妙地设计竞赛节目，提高课堂教学的兴趣，营造积极的教学氛围，让学生积极参与汉语教学。比如，当你学习我们美好的世界时，教师首先要全面了解本课程的内容，然后提取关键和困难的知识，以“我们美好的世界讲述什么样的世界”等问题的形式向学生展示。”“这篇文章的中心主题是什么？" "文章中使用了哪些写作技巧？“等一下，给学生一点时间思考问题，规定先正确回答问题的学生获胜，激发学生的竞争意识，要求学生投入深入的问题调查，有效提高学生的问题解决效率，实现小学语文教学中有效实施多元化教学方法的目的。

结束语

总之，语文课程不仅要为学生打下坚实的语言文字的基础，提升学生的综合素养，也要为学生形成良好个性和健全人格打下基础，更要为学生全面发展和终身发展打下基础。

参考文献：

[1]郭海涛.农村小学语文教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2020（01）：126.

[2]徐群英.农村小学语文教学中的问题及对策[J].科普童话，20198（42）：17.

[3]张晓梅.农村小学语文教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2018（65）：73.