“情趣教学”在小学英语中的应用探索构架

隆婷

摘要：在小学英语课堂教学过程中，往往存在课堂教学枯燥、学生学习情绪低等问题，使得学生对英语课程学习存在抵触情绪，影响英语学习的效果，不利于学生英语学习能力的提升。情趣教学作为小学英语教学的重要方式，对活跃英语课堂氛围、增强学生学习兴趣具有积极的促进意义，有助于提升小学英语教学质量。因此，小学英语教师在开展教学工作时，应重视培养学生的英语学习兴趣，将情趣教学方式融入到英语课堂教学活动中，采取多样化的教学方式，增强英语课堂教学的趣味性，为学生营造良好的学习氛围，增强英语课程教学的效果。

关键词：情趣教学;小学英语;教学策略

在小学教育教学过程中，英语在其中占据着重要的位置，也是小学教学的主要课程，对小学生综合能力的培养具有积极的促进意义。但是，目前较多的学生对英语学科存在一定的厌烦、畏难情绪，英语学习能力和学习水平也相对较弱，究其原因，学生的英语学习兴趣较低，英语课堂教学缺乏趣味性，这些容易影响学生对英语知识的吸收和学习，从而影响英语教学的成效以及学生的英语水平。而情趣教学旨在提升学生的兴趣，促使学生能够在更加轻松的课堂学习环境中进行学习，对提升学生的学习积极性具有较大的益处。基于此，本文则对情趣教学在小学英语教学中的应用进行了分析，提出了强化应用的有效措施，为情趣教学方式与小学英语教学高效结合提供一定的参考。

一、借助翻转课堂形式，创新课程教学方式

要强化情趣教学工作的开展，可以利用信息技术，借助翻转课堂教学模式，创新小学英语教学方式，增加英语课堂学习的吸引力，增强小学生的学习兴趣。在利用湘少版小学英语教材开展教学工作时，可以在课程教学前利用多媒体在线资源引导学生自主预习，提前了解和掌握相应的学习内容，为课程学习提供良好的基础[1]。比如，在开展小学四年级第5单元知识教学时，可以利用堂堂网所提供的教学动画和资源，引导学生利用在线资源对单元内容进行预习，可以以小组为单位开展合作探讨，对所要学习的内容进行概括和总结，各小组代表在正式上课时进行内容阐述，激励学生充分利用在线资源以及小组合作方式自主学习和探究，提高学生的学习效率[2]。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学英语教學过程中，教师也可以通过创设良好的教学情境，激发学生们的学习兴趣，也引导学生在创设的情境中加深对英语知识的记忆和理解，显著地提高学生们的英语学习水平[3]。比如，在介绍Halloween这一内容时，教师就可以创设万圣节氛围，营造良好的节日氛围，准确相应的糖果、巧克力、魔杖等工具，依据文章内容指导学生进行角色扮演，为学生营造出更加贴切的万圣节氛围和环境，让学生能够通过角色扮演，加深对英语口语的锻炼和记忆，也增加学生的体验感，强化学生对文章内容的掌握以及Halloween节日的深入了解，同时教师也可以在此基础上借助多媒体技术，展示真实的国外Halloween场景，加深学生们的印象，也更加了解这一节日的习俗，也有助于提高学生对该节日的了解兴趣，也为教师开展课程教学提供了良好的基础，促进课堂教学工作的高效开展，提升学生对英语知识的掌握程度[4]。

三、丰富课堂活动，增强学生的学习体验

小学英语教师可以通过丰富课堂教学活动，丰富学生们的学习体验，进而强化情趣教学在小学英语教学中的应用。教师可以充分利用教材中的Lets Act部分，依据该部分的要求，组织学生开展相应的活动，促使学生积极地参与，让学生们在课堂活动中，提高对英语的学习兴趣，更好地掌握英语学习的方法。比如，在开展四年级下unit4单元的“Do you have…”主题教学时，可以针对Lets  Act开展班级活动，教师就可以提前准备一些文具（橡皮、铅笔、钢笔、尺子等）、球类玩具、水果等物品，然后分配给学生们，让学生们向别人介绍自己的物品，引导学生们进行英语交流，为学生们提供良好的英语交流机会，也有助于提高学生们对英语单词的学习，促使学生们在良好的氛围中提升英语技能[5]。

为了营造浓郁的学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语的综合素质，提高学生对单词的记忆能力和掌握程度，我在英语课堂举行了英语单词听写大赛。比赛采用闭卷笔试的形式进行，由我来读，学生听写，大赛要求书写工整，且用手写体正确书写英语单词。为迎接这次比赛，学生们在我的指导下积极准备，诵读单词，识记单词，默写单词，强化训练，暗中较劲，班里形成了浓厚的学习英语氛围。比赛过程异常激烈，场上选手们或奋笔疾书，或冥思苦想。看到写完并马上举手的学生可以想象到他的胸有成竹，看到紧张的学生可以想象到他的内心焦急却又跃跃欲试。此次大赛提高了学生的英语听力及正确拼写单词的能力，增强了学生记单词、学英语的兴趣，学生们感到乐趣无穷。这也是英语教学手段的一次创新实践。

词汇是学好英语的基础，词汇教学也是长期的工作，经过学生们的讨论，总结出了以下记忆单词的方法：1.利用语音知识、拼读规则记忆单词。2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词。3.利用同音词记忆单词。4.利用构词知识记忆单词。

通过这次趣味英语学习，使学生们对英语学习有新的认识，提升学习有效性，大胆应用英语。在学习和欣赏英语的过程中学会使用优美的词句，利用真实的语言、广泛的内容、多样的题材来激发学习兴趣，开拓学生视野，拓展学生思维方式。认识日常生活中英语给我们带来的乐趣，增强应用意识。

结束语

总之，在开展小学英语教学工作时，利用情趣教学方式具有重要的现实意义，能够有效地提升学生的学习热情，增强课堂教学的效果，对小学生的未来发展具有重要的推动作用。因此，小学英语教师要加强对情趣教学方式应用的重视，推动情趣教学与课堂教学的有效融合，可以借助翻转课堂形式创新课堂教学方式，通过创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣，并且还要丰富课堂教学活动，增强课堂的趣味性，将趣味教学更好地融入到英语课堂教学的全过程，引导学生自主地进行探究和学习，进而促进学生英语综合能力的进一步提高。

参考文献：

[1]蒋颖韬.情趣教学法在小学英语教学中的运用[J].科幻画报，2021（02）： 235+237.

[2]高慧霞.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].新课程（上），2019（10）：281.

[3]杨洁.论小学英语教学中实施情趣教学的方法[J].校园英语，2019（47）：156.

[4]王兆娟.创设语言环境，让情趣教学渗入小学英语课堂[J].英语画刊（高级版），2019（09）：16.

[5]卫璐.浅析译林版牛津小学英语教学中实施情趣教学法的尝试[J].考试与评价，2018（10）：61-62.