浅谈小学语文古诗词教学策略

陆禹尘

摘要：古诗词教学是小学语文教学过程中的重要组成部分。学生在进一步学习古诗词知识的过程中，可以不断的提高自身的文学素养，于无形中提高汉语水平。基于此，本文提出了有效促进小学语文古诗词的教学策略，旨在帮助学生加深对中国传统文化的理解，并继承和保持优秀的中国传统文化。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

引言：

在教学过程中，教师应认真研究考试中表达的意见，并适当地教育学生，使他们更了解其真正意义，有效地促进学生发展基本的中文能力。在进入小学之前，如果学生在日常生活中对考试有所了解，那么他们对考试的兴趣很可能会提高。在此基础上，作为新时代小学语文教师，必须从学生的角度出发，在更新其教育理念的基礎上，制定有效的教学策略，切实提高小学古诗词教学质量。

一、小学语文古诗词教学现状

古诗词的优美之处在于它能以简短精炼的文字中充分体现诗人的心灵感受及其丰富的思想感。但由于小学生的理解能力和表达能力仍处于发展阶段，对很多词句的意义难以理解，也就限制了学生对古诗词的学习和理解。同时还有部分教师在教学古诗词教学时仍然采用让学生先朗读课文，再由教师分析字、句，然后再讲授诗词的创作背景及意义，这种古板的教学方法也会导致学生失去学习古诗词的兴趣。因此，我们教师必须了解小学生的心理特点，根据学生的学习能力特点，采用恰当有效的教学方法开展古诗词教学。

二、小学实施语文古诗词教学的有效策略

（一）运用多媒体进行辅助教学。互联网教学资源丰富、使用方便，而且随着社会的发展和进步，多媒体技术在教学中的运用也越来越普遍。由于小学生年纪还小，理解能力有限，在古诗词教学中学生普遍只懂得诗词的表面意思，无法感知其深层意义，而利用多媒体辅助教学，利用其资源丰富、图文并茂的特点，让学生可以通过视觉识别来学习认识诗人的感官，想像诗人的生活，就可以给学生更好的、更直观的感觉和体验，能进一步有效提高学生学习古诗词的积极性和学习效率。例如：杜甫的《闻官军收河北河南》，这首诗是以安史之乱为背景写的，作者将自己的感情隐藏在诗句中，但战争年代残酷且悲凉的生活情景对现代学生来说是不可想象的。可如果教师能利用多媒体，寻找一些相关视频供学生观看，将有助他们了解作者当时听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂的思想感情。

（二）培养学生良好的学习习惯。

1.课前预习。课前预习准备工作是教师和学生都要完成的工作之一，尤其是在古诗词教学方面，由于语言和历史背景的独特性，必须提前学习。但很多学生在面对这项任务时，并没有认真地执行或根本就没有去做，这样在课堂上学生就无法顺利进行学习。为避免出现这种情况，教师在日常教学过程中应注意对学生进行有关的预习培训。要培养学生的课前预习的习惯，可以让学生先通读一遍课文，并在不会读的字旁注音，在不理解的词、句上做标记等，并能通过阅读课文简单阐述自己的观点。还要让学生在完成课文预习后有针对性地去完成一些练习，那么，在课堂教学中他们就能更好地投入学习，课堂教学效率也就可以获得提高。

2.课堂提问。教师作为课堂教学管理者，要确保学生在课堂上的主体地位。学习如何在课堂上发问是对学生的新挑战，促使教师发现问题，动员学生在课堂上发言，提高他们的开放学习能力，可能有助于未来学生的发展。所以如果我们以前没有给学生留下太多的实践机会，应及时纠正，要改变过去直接传授知识的方式，给学生提供提出问题、回答问题的时间。例如，在教《长相思》一节内容时，学生们就会问我：“为什么‘雪’这个词‘有特殊意义’？”在学习过程中，学生很可能会考虑这类问题，他们似乎对这首诗有所理解，懂得精练地翻译和背诵，但忽略了某些词语的基本含义，老师应该向学生灌输学习和认知的精神，使他们对古诗词有更深刻的理解。

3.课后知识巩固。学习知识不是一朝一夕的事，只有不断地重复，才能达到真正的理解和记忆。我们教师不能忽视整合阶段学生习惯的形成，要让他们加强对所学古诗词的朗诵及背诵，及时巩固所学知识，以进一步提高他们对古诗词的理解，提高学习技能。

（三）重视学生丰富的文化内容积累。积累是一条从量变到质变的道路，但新时代的教育积累并不是教师对学生的隐性要求，而是通过课堂让学生获得更多的知识。因此，作为小学语文教师，必须透过向学生积淀古诗词，丰富文化内容，提高他们对古诗词的认识，从而达到提高古诗词教学成效的目标。例如，在教学《题临安邸》诗歌时，这首诗是尖锐的讽刺，是对统治者的严厉警。我首先要让学生熟悉作者，指出他们的名字，记住他们所学的爱国诗，再通过介绍作者的一些相关材料，帮助学生理解这首诗的意义。

（四）提高学生的学习兴趣。在多媒体技术广泛应用的时代，视觉意象的产生越来越成为课堂教学的主要方法。因此，作为一名小学语文教师，我们可利用多媒体技术在古诗研究领域建立生动的呈现，在课堂上树立诗意形象，以提高学生学习古诗词的兴趣。例如，在教学《山居秋暝》这首诗歌时，我首先让他们了解诗歌的艺术本质，然后进行讲解，让他们透过精炼生动的语言，了解诗人所创造的迷人艺术界限。并通过多媒体技术把诗中所写的景象展现给学生，引起学生的注意。最后进行总结，进一步促进学生们交流阅读和欣赏诗歌，使学生学会欣赏古诗词，从而提升学生的审美能力。

结语：

古诗词是一种永远不能被忽视的文化遗产，这一概念提高了古诗词在新课程教学中的意义。我们小学语文教师要及时跟进学生的古诗词学习情况，将相关的教学方法引入课堂，为他们未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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