统编版与人教版《春》的编写策略之比较

范忠艳　高莹

《春》选入统编版和人教版七年级课本中，本文意在比较二者的变化。

一、增删

1.导入语

通过对比发现，统编版的导入语变为两个段落，第一段落是让学生回忆关于春天的古诗，整合新旧知识，第二段落是通过朗读法，为学生描绘充满生机的春天，感受大自然的魅力。人教版是一个段落，前两句是文章内容，最后一句阐明文章所使用的方法为朗读法。

2.原文

经过对比发现两版教材出现了十一处（见表格）：

二、变化

1.单元位置

《春》在人教版中为第三单元，在统编版中为第一单元，这一变化是在综合考虑了学生的学情，以及教材编写的难度后做出的决定。当然也有一定对季节因素的考虑，但这并非决定性因素。

2.比喻

统编版将比喻的修辞手法与例子相融合，帮助学生更好地理解比喻的修辞手法。人教版是将比喻的修辞手法用专业的术语先进行综合表述，然后再根据例子解释“暗喻”等内容。针对这两种变化，笔者认为统编版比较符合学生的理解。

三、插图

人教版的插图形式为三张花朵的图片，为春花图配以生动的图片。统编版所配的插图一张是朱自清先生的画像，一张是家长领着孩子放风筝，还有牛群在行走的水墨画的春风图。这两版插图与文章的内容相关，人教版缺少一张朱自清先生的画像，统编版通过作者画像帮助学生加强对作者样貌与气质的理解。

总之，这两版教材在导入、原文、读写的增删，单元位置、比喻的变化，以及插图这三个方面各有优势，需要教师在两版教材中各有取舍，针对学生的情况，合理增加或者删除内容，以便学生能够更好地理解课文的内容。

【项目：石家庄市2021年度教育科学规划课题“优秀传统文化进初中语文课堂的理论与实践研究”（课题编号2021134）的阶段性成果】

【作者簡介】

范忠艳：女，河北保定人，教育硕士研究生，河北科技师范学院在读，研究方向为中学语文教学。

高莹：女，河北无极人，文学博士，石家庄学院文学与传媒学院教授，主要研究中国古代文学、语文教学