小学数学互动教学策略分析

韩春伟

摘要：在当前的小学数学课程中，增强教师间的交流有效性对改善小学数学的教育质量具有很大的意义。在文章中首先阐述了当前中国小学数学教育所面临的困难，接着介绍了增强小学数学课堂互动实效性的对策，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。

关键词：小学数学;师生互动;有效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在当前的小学数学教育中，不少老师仅仅着眼于知识点的传授，而不能把提高学生的整体素养当作教育的首要目的，这也就导致了很多学生在学习数学的过程中出现了各种问题，非常不利于小学生的发展。所以在实际的课堂中，老师们能够通过加强与教师间互动的积极作用，进而充分调动学生的主动学习功能，使每个学生可以在教学的过程中逐步提高数学综合素养，从而为学生的发展打下基础。

一、当前小学数学教学存在的困境

当前，小学数学的教学还是存在着一些问题。首先，很多教师使用的教学方法是比较单一的，在教学的过程中没有足够的动力去创新和改革传统教学方式，学生在传统的课堂中无法充分地发挥自主学习能力，对于提高课堂教学的有效性是不利的。其次，很多教师在教学的过程中并没有将创新和改革教学内容作为备课的重点和教学的重点，这就导致了长期以来学生所学习的内容是非常单调的，没有非常多的趣味性，导致了学生的学习积极性下降。最后，很多教师在教学的过程中只是单纯的进行知识的传递，没有将学生的能力提升作为教学的重点和难点，学生虽然学会了数学知识，但是并没有掌握知识学习的能力，这对于学生未来的人生发展是极其不利的。综上，当前的小学数学教学中存在的问题是较为严重的，教师可以通过多种形式来改变这种教学现状，其中提升师生互动的有效性就是一种方法。

二、小学数学教学中提升师生互动有效性的策略

（一）利用学生感兴趣的问题发起互动

在小学数学实际教学中发起互动是比较困难的，因为很多学生在长期的学习中已经形成了被动学习知识的习惯，很多学生在教师发起互动之后并不会给非常积极的响应，这就导致了师生互动的前期是非常困难的，那么教师在教学的过程中就可以使用学生感兴趣的问题来发起互动，从而让学生能够更加积极地参与到师生互動当中，这也能够发散学生的思维，让学生进行主动思考，培养他们自主学习和自主思考的能力。例如，在教学认识三角形和四边形的时候，教师就可以从学生感兴趣的内容入手。在进行互动之前，向学生们提问了这样的问题：当自行车的轮子变成了三角和四边形，还能够很轻松地骑自行车吗？当提出这个问题以后，学生们纷纷提出了自己的回答，并在经过同学交流后得到了结果：当自行车的轮子变成三角形的正四边形后，就无法很轻松地骑自行车。在这个过程中学生的互动积极性被调动了起来，并且取得了非常好的效果。

（二）利用恰当的方式降低学生互动的难度

使用适当的教育方法来减轻与学生之间互动的困难是十分关键的，对小学生而言，数学知识还是十分抽象的，而且许多小朋友的思想往往还停留在形象思维上，在学习的过程中无法很快地理解教师所提出的数学问题，那么为了能够保证师生互动的高效性和有效性，教师就必须要通过恰当的方式来降低学生理解互动问题的难度，这样才能够实现高效的互动。常用的方式有利用多媒体来形象化地展示问题、使用创设的情境帮助学生分解问题等，这样能够很好地帮助学生理解师生互动的内容，从而实现高效的互动。比如，在教学关于数据的表示和分析的教学内容时，在学生进行与教师互动之前就给学生提供了一个数学问题，老师看到许多学生的问题脸上都产生了问号，于是就通过多媒体教学设备对问题作出了说明，从而减轻了学生学习的困难，对接下来的师生互动打下了良好的基础。

（三）对学生的互动进行客观地评价

在师生互动的过程中，学生会对互动的内容提出一定的理解和观点，教师需要对学生提出的理解和观点进行正面的回应，同时需要给到学生一些客观地评价，这样才能够更好地提升师生互动的有效性。教师在评价学生的互动时应当以正面评价为主，使用鼓励性的话语让学生进行更加深层次的思考，实现师生之间更加深层次的交流，这样对于提升师生互动的有效性很有帮助。例如，在教学认识更大的数的时候，就与学生进行了互动，让学生说出自己见过的最大的数字。在互动的过程中，有一位学生说自己见过的最大的数字是无穷大这三个字，在了解到这个信息之后，并没有急于批评学生，而是首先表扬了他参与互动的积极性，然后告诉学生无穷大并不能够在数学上来表示一个数字，学生在了解之后说出了自己的互动内容。在此过程中，矫正了他们的错误意识，同时指导他们说出自己真实的结果，从而实现了高效的互动。

三、结束语

综上所述，与教师互动对提高小学数学的课堂效果是十分关键的，因为老师必须在教师互动的过程中充分调动起他们的互动性兴趣，协助他们掌握交互的内容，给他们做出客观准确的评判，并以此充分调动他们参加交互的兴趣，从而培养学生自主学习和独立的发展思考的才能，促进学生更加全面的发展。

参考文献

[1] 李永慧. 提高小学数学教学互动的有效性教学策略分析[J]. 考试周刊， 2017， 000（057）：123-123.

[2] 李学岭. 小学数学师生互动教学策略分析[J]. 明日， 2017， 000（029）：1-1.