浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

张延斌

摘要：随着教育理念的改革和发展，素质教育越来越被家长和社会所重视，班主任在班级管理中起着重要的作用，小学是学生形成正确三观的重要阶段，对很多事物还没有判断的能力，因此小学的阶段的教育十分重要，教师应该提高重视程度。为了能提升学生的学习积极性，课堂教育创新成为未来教育的一大趋势。小学数学教学需要学生和教师共同合作，发挥积极性，才能提高数学课堂教学的质量。作为教师首先培养学生的实践能力，要因材施教，激发学生的潜能。

关键词：小学数学;教学策略;学习积极性

中图分类号：A 文献标识码：A

素质教育已成为现在教育的核心目标，在小学的教育中运用数学游戏，激发学生的兴趣，

在传统教育中学生处于被动的位置，这种教学模式不能调动起学生学习的积极性，课堂教学的质量低下，要想构建高效课堂，就需要教师发挥学生主体的作用，让学生主动参与到课堂的教学中;教师要理解如何才能吸引学生的注意力，理解学生的心理特点，让学生挖掘自己的潜能，提高课堂教学的质量。

1.着手提升数学教学的趣味性

小学教育是素质教育中最重要的一环，能为未来学生的发展打好基础。教师需要对原有的教学模式和方法进行创新，教育重点侧重于学生综合能力的培养和创新意识的培养，构建趣味课堂，能够让学生灵活地使用数学，有利于学生数学能力的培养和实际生活的运用。提升学生对数学的兴趣就是让学生参与到课堂学习中最有效的办法。教师要提升学生学习数学的兴趣，才能提高课堂教学的质量，因此，需要教师着重把握趣味教学的策略，构建富有趣味性的数学课堂。

利用多媒体进行教学可以节省日常上课写板书的时间，教师要充分利用多媒体教学设备来提高教学的效率，在上课前可以通过在多媒体屏幕上播放相关的知识视频，帮助学生更好地理解本节课堂的授课内容;在学习《观察物体》这一节时教师可以利用多媒体设备投影多方位视图的图片，让学生观察一个物体的正，侧，后面，利用已知信息尝试画出物体的形状;多媒体为课间练习提供了便利的条件，激发学生的兴趣，增强课堂互动，提高课堂教学效率。

2.提升课堂教学的质量，激发学生学习兴趣

教学内容要根据学生的知识储备和思维模式出发，以学生为教育主体，提升学生在教育過程中的重要性，建立适合的教育方式，运用有趣的活动来改善和提高学生的思维逻辑能力。比如三角形的一些性质，比如为什么铁门是一根根铁柱子按照三角形的形状连接而成？这就说明了三角形的稳定性。利用生活中的实例来进行数学学习，提高学生对数学的敏感度和对基础数学知识的掌握，有效地促进学生思维发散，培养数学学习的素质。采用情景教学能够让学生主动地去探究问题，为了解决问题就不得不去学习，储备更多的知识，达到以培养学生核心素养的教学目的，符合新课改下达的教学理念。

3.丰富课堂教学内容

在数学课堂教学之中，知识不能只限于课本内容，要结合实际，拓展数学知识，帮助学生能真正的运用数学知识解决生活中的难题。在日常生活中，很多物体都利用了数学的知识，如果将这些事物举例引入学生的课堂，就能够提高学生的兴趣;在学习图像时可以利用拼图让学生理解不同图像之间的组合，用学生在日常生活中频繁接触到的物体来举例，将数学知识融入其中的同时能够培养学生的图像思维。

以培养学生的数学思维为目标，实现数学核心素质的提高。教师要加强与学生的互动，调动起学生的学习热情，营造轻松的学习气氛，提高学生参与课堂和数学实践的积极性，提高课堂教学的效率。

4.在学习过程中结合实际

知识来源于生活，又能够在生活中使用;每一个学科的知识都是为了创建美好生活，对于学生来说，虽然生活经验很少，但是每一个人又都有不同的人生经历，对生活又是有很多的感悟的。 教师要结合这些感悟，让学生用数学的观点看问题，认识到数学的学校并不困难，在数学的学习过程中构建有趣味的内容，有趣意味着熟悉，熟悉中的事物又有可能“诞生”出新的事物，教师要注重这一点，提高学生在课堂中的体验，调动学生的学习兴趣。在学习重量单位的时候，学生无法直观地感受到一斤或是一公斤的重量，教师可以将沉重的工具带到课堂中，叫学生称称身边的物品，比如橡皮，铅笔，钢笔等，跟黑板擦，钥匙等物品的重量做对比，再换算出来一个钥匙大约等于多少个铅笔？锻炼学生的动手能力，让学生们能够面对面地学习知识，对知识有一个直观的认识。

5.增加课堂教学的互动性，锻炼学生自主思考的能力

让学生主动地去探索数学的知识，不仅加深对知识的理解和掌握，培养了学生的思维逻辑能力，还是探索创新方式的过程。教师在课堂教学时，要注重讲解数学概念的产生，发展和公式所代表的意义，让学生观察数学之间的规律，调动学生的学习积极性，提高对数学学习的兴趣，教师要在教学中结合书本设计一些活动，在活动的互动和交流中，教师可以对学生进行心理引导，学生也可以向教师询问一些练习问题，与学生形成互相信任的心理状态，让学生大胆地向教提问，养成“不懂就问”的学习态度，教师要学会倾听学生的诉求，让学生放下“怕犯错误”的思想包袱，培养学生的学习整体意识和学习的积极性。

结束语

数学的教学应该是师生双向活动的过程，在教学中一定要遵循让学生为主体参与到教学中，教师要及时指点和归纳学习内容，让学生从被动变为主动，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习，才能真正的让学生全面发展，提高核心素养。

参考文献

[1]覃业举.浅析小学数学教学中如何调动学生的学习积极性[J].教育科学，2017.9

[2]王艳林. 浅谈小学数学课堂教学中如何调动学生学习的积极性[J].教育学文摘，2015.9