谈移动终端在初中数学教学中的应用

刘玉洁

关键词：初中数学;移动终端;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

随着信息技术在教育教学领域中应用的日益普及，以网络为平台，以数字资源为支撑的数字化学习环境在各学科逐步建立起来，采用移动终端的方式与教学活动进行深度的融合，从而让学生们可以在合作自主和探究的氛围中进行学习活动，数学的学习需要学生的投入更多的精力，也训练他们的数学思维，所以，在学生的思考和探究中更多的发挥自主性，这些都可以在移动终端的帮助下来实现。初中数学的教学中，教师要关注到培养学生们自主学习的能力和创新的意识和精神。在移动终端的使用过程中，学生们有了更多的自主权。在学习活动的安排目标的实现等方面的互联网，以及线上线下的综合教育教学的资源都可以给学生提供较为全面的信息的帮助。所以，作为初中数学教师，正确认识移动终端的特点，能够明确移动终端与初中数学教学活动的关系，让移动终端更好地为初中数学的教学活动而服务。考虑到学生的综合素质的发展，全面的提升学生们学习的综合素质。

一、通过移动终端更加全面的了解学生的真实情况

教师的教学活动要基于对学生的情况的了解。然而在传统的教学大环境之下，教师由于精力所限，对于学生情况的把握总是相对不足，这也给他们教学中的判断和决策造成了干扰。借助移动终端的方式，发挥信息互联网的信息收集，统计等综合的功能，可以帮助教师更加准确全面地及时的了解学生的情况，从而给接下来的教学活动提供足够的依据。预习在教育教学中是非常重要的环节。现在大多数的教师都是制作好课件引导学生复习旧知识，让学生跟着老师的思路走。而在移动终端环境下的课前预习中，课下学生们可以对预习的内容整理和归纳，把这些内容上传到网上平台学生可以随时的进行反复的收看，而准备了相应的练习题目，学生可以在资料的学习之前或之后完成这些题目，帮助学生们更加准确地把握所学习的内容。初中阶段的学生在学习的主动性方面变得越来越强了，但是他们在学习的方法方面还比较欠缺，通过安排预习的要求，给学生安排预习的资料和任务，学生就能在老师的指导和引导之下完成预习的环节。他们也能在这个过程中感受到自己具备较强的自主学习的能力，而且通过完成这些任务，学生的学习能力也在不断提高，这进一步的提升了学生学习的信心。

二、借助移动终端及时给学生作出反馈

传统教学中，教师给学生布置一些练习题目了解学生的学情，一般都是通过线下的方式进行收集。但是这些方式相对耗时费力，给学生做出的反馈也相对滞后。初中数学教师可以借助移动终端的方式，给学生们提供一定的途径，让学生们可以在需要的时候寻求老师的帮助也能够得到老师及时的测评。实际上，很多时候学生学习的效果如何通过完成教师所提供的一些网上练习题目，他们可以快速地在做完之后得到分数和详细的解析的反馈，所以，这样的一种学习，让学生们能够较快地解决问题，也提高了他们在学习活动中的效能感。恰当地使用移动终端上的在线测评软件，不但使教师能够了解学生对所学知识的掌握情况，还能发现学生在学习过程中存在的共性问题。在传统教学中，教師想要了解学情通常采用笔测、课堂提问等方法。所以现在有了移动终端，也借助相关的一些软件教师可以非常方便的完成任务的安排和反馈工作，让学生们也能够与教师进行更密切的沟通。教师和学生之间可以借助移动终端及时的通过信息的传递，解决学生所遇到的问题，而教师更多的发挥了帮助和引导的作用。初中数学教师也要结合，学生们需要掌握的具体内容进行深入的研究，让学生把握在初中阶段学生所需要掌握的知识的特点。在深化知识的领会和进一步的提高学习的效率的同时，让学生们科学的掌握移动终端的使用方法，能够把移动终端当成学习的工具，得到高效的反馈，从而更好地指导他们的学习行为。

三、借助移动终端解决学生学习中的重点和难点

学习中，学生总会遇到一些重点和难点的内容，但是所谓的重点和难点，对于不同的学生而言，可能具有不同的意义。通过移动终端环境下进行的大量课堂教学实践，将传统教具和数字资源有机结合能够很好的解决教学重点、突破难点。虽然说在初中阶段学生的抽象思维水平已经发展到较高的阶段，但是很多学生在理解数学这样的抽象概念和相关的问题的时候，的确是有一定的难度，所以，教师可以通过提前布置预习的任务了解学情，从而掌握学生可能遇到的重点和难点的问题，通过在课堂上安排直观的教学，降低学习的难度，通过移动终端再次进行检测等方式解决学生遇到的困难，从而也提高了学生们学习的效果。

四、借助移动终端，促进学生数学思维的发展

初中数学的教学要注重培养学生们的数学思维，让学生的思维水平进一步的提升。伴随着数学知识的学习掌握和应用，学生的思维也在迅速地发展着。应用移动终端，可及时反馈学生实验探究过程，实现思维的可视化。“学习要以探究为核心”，是新课程的基本理念之一。在传统的课堂上，教师创设研究的情境，让学生自己去发现问题，在信息搜集与处理、表达与交流等探究活动中，让学生们的知识获得能力培养情感态度的培养的，都在这个过程中得到促进。所以，初中数学教师也要借助多媒体信息技术以及移动终端网络技术等的综合的应用，让学生们在学习方面有更多的便捷感和高效感。

总之，在初中数学的教学中，教师要结合当前初中数学学科教学中的一般特点和要求，解决学生在学习中所遇到的问题，引导学生把握学科教学中的一般规律，借助移动终端的方式解决教学中所遇到的难点，提高学生们学习的效果。

参考文献

[1]李妍.数学App在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2021（15）：65-66.

[2]林秀玉.创设情境——引导学生学习数学[J].考试周刊，2021（04）：61-62.

本文系 《手机移动学习提升初中生数学学习效率的策略研究》的课题研究成果，课题编号：JDZSX2020-167。