音乐游戏在幼儿音乐教学中的应用探究

涂有亮

关键词：音乐游戏;幼儿教育;音乐教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

学前教育阶段的音乐教学为的是让幼儿初步建立乐感，掌握一些基础的音乐要素，挖掘他们的音乐天分。由于该课程具有一定的专业性，为了让幼儿更好的理解，教师们正在充分利用音乐游戏。该教学法具有突出的作用，显著的价值，但对教师的教学设计及组织能力也提出了更高的要求。

1.借助音乐游戏感知乐曲结构

幼儿对音乐的理解能力有限，需要借助一些感官上的直观体验才能把握住乐曲的结构、节奏等特征，教师如果用专业的语言去讲解，只会让他们一头雾水。通过组织音乐游戏的方式来帮助幼儿感知乐曲的结构是一种有效的方式，教师要善于利用歌曲中的信息来编创有趣的游戏环节，让孩子们在愉快玩乐的过程中掌握音乐要素。比如，学习歌曲《风中的小鸭》时，教师可以先为幼儿讲故事，为学习歌曲打下认知基础，让他们迅速进入情境：小朋友们，在一个的明媚的清晨，鸭妈妈带着她的孩子们到草地上散步，一会又到池塘中游泳，正在开心的时候，突然刮起了风，一阵大风，一阵小风，把鸭宝宝们吓坏了。鸭妈妈赶紧叫孩子们 一起躲在石头后面，或者抱住大树。接着，教师编创动作，分别表示“刮大风”和“刮小风”，让孩子们模仿。播放音乐，让幼儿想象自己是小鸭子，跟着ABA的乐曲结构有节奏的做动作。比如在A段乐曲中，用脚点地和摆动双臂的动作来表示鸭子走路和游泳的动作，在B段乐曲播放时根据力度的变化来做出拍手、跺脚等动作。当这种身体上的律动与乐曲的结构、节奏保持一致，幼儿们的音乐感知力便已经增强，整个过程也是孩子们释放天性、愉悦身心的过程[1]。教师可以对部分动作进行编创，但要留给幼儿一些自编动作的空间，保持游戏的开放性。

2.借助音乐游戏感知音乐节奏

幼儿的思维是十分灵敏的，但是需要经过训练才能在学习中展现出来。教师对音乐游戏的设计不能只突出趣味性，更要富有内涵和价值，有明确的目标。在演唱歌曲时，需要不断进行节奏的转换，为了增强幼儿转换节奏的能力，增强他们思维的灵敏性，教师可以设计这样的音乐游戏。以《海狮顶球》的音乐为例，教师可以组织幼儿玩一玩“翘翘板”的游戏，游戏规则为两人一组，面对面，手拉手，教师播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏分别完成蹲、站的动作，通过身体的升降表现节奏的快慢，需要灵活转换节奏，控制动作的快慢。再比如，教师为幼儿播放《小鸡进行曲》，组织幼儿玩“母鸡下蛋”的游戏，同样为两名幼儿一组，教师为幼儿制作游戏道具，在纸箱上拴住两条绳子，如同书包一样背在幼儿的后背上，箱子上挖出一个圆洞，里边放入两个乒乓球，幼儿需要根据《小鸡进行曲》的节奏完成跳跃、扭动等动作，使乒乓球（鸡蛋）从纸箱中掉出，这个过程中可以自己编创动作，但必须保持与音乐节奏的一致[2]。这样的游戏有一定的开放性，但也有规则作为约束。幼儿本身对音乐节奏的敏感度被充分激发出来，转化为了身体律动，在学习的同时获得了愉悦的体验。

3.借助音乐游戏理解歌曲内容

儿歌都有很强的故事性，学习儿歌不仅要让孩子们听、唱，更要理解歌曲表达的意思，故事的内容，这样他们对乐曲的理解才能更准确。在这里，音乐游戏同样可以发挥重要作用。教师可以通过组织情境表演的游戏，让幼儿演绎歌曲中出现的各类角色。比如，欣赏歌曲《小兔和狼》，教师可以为幼儿们制作一些小白兔和狼的面具、头饰，小男孩们扮演大灰狼，小女孩扮演小白兔，在歌曲播放过程中，完成情境演绎。在歌曲开始部分，小兔子们正在开开心心做游戏，突然，他们竖起耳朵，静静的聆听，听到了树叶的沙沙声和风吹的呼呼声。歌曲播放至中间部分，大灰狼登场，张牙舞爪的走过来，“小兔子”们落荒而逃，躲到了“大树”后，大灰狼到处寻找，发现了一只落单的小兔子，将它抓走了。幼儿们表演的节奏要与歌曲播放的进度保持一致，教师在组织游戏时要少放一些道具椅子（大树），增加小兔子的数量，让大灰狼能够发现更多的小兔子，幼儿们慌慌张张的逃窜，更具趣味性，也更能表现出歌曲紧张的氛围[3]。

4.借助音乐游戏认识音符

學习音符对于学龄前儿童来说还有一定的难度，但是借助于音乐游戏的形式能够大大降低学习难度，同时激发幼儿的创造力。教师可以先选择几首由do ，re ，mi 三个音构成的歌曲，让幼儿在多次的重复歌唱中记住这三个音的曲调，接着教师编创一些歌词，让幼儿用do ，re ，mi 三个音唱出，也可以让他们自己来编词，如“小青蛙，呱呱叫。小星星，亮晶晶”等，在这个过程中掌握曲调。

5.结语

总之，音乐游戏令幼儿音乐课程充满了情趣，让孩子们实现了愉快学习，以一种更加符合幼儿身心发育特征、思维特征的教学模式，达到了理想的教学效果。当然，能否获得优质的音乐教学成果还需取决于教师对音乐游戏的设计、组织能力，要力求新颖、多样，满足幼儿的需求，在这一课题的研究中未来需投入更多精力。

参考文献

[1]蒲晓霞.音乐游戏在幼儿学前音乐教育中的应用研究[J].课堂内外（小学教研），2021（2）：1.

[2]杨爱仙.幼儿园音乐教学中游戏应用策略探析[J].基础教育论坛，2021（33）：2.

[3]陈雅芝.关于音乐游戏在幼儿教育中的运用思考[J].当代家庭教育，2020（10）：1.