中华优秀传统文化融入高职院校思政教育路径研究

吕男

摘要：中华优秀传统文化体现了中华民族的精神，是中华民族智慧的结晶。在高职院校中的大学生是社会发展的栋梁之才，每个在校大学生都肩负着建设中国的重要责任，要培养高职院校大学生正确的人生观和价值观，就要提高在校大学生的思想政治教育，让高职院校的大学生能够树立国家和民族的责任感和使命感。

关键词：中华优秀传统文化;高职院校;思政教育

一、引言

高职院校是培养大学生的阵地，要抓好在校大学生的思想政治教育，以利于更好地培养在校大学生的世界观、人生观、价值观。在思想政治教育中，中华优秀传统文化体现的是中华民族的精神，是中华民族智慧的结晶。在高职院校的教育过程中，需要把中华优秀传统文化融入思想政治教育中，这样才能更好地实现高职院校的教育目标，中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育中不仅仅是为了使高职院校学生的思想品德和道德素质得到提升，更重要的是让我们国家的优秀传统文化能够更好地继承和弘扬下去。

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上指出，中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，连同革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。这为中华优秀传统文化融入思政课进一步明确了方向，提出了更高的要求。办好思政课既要以中华优秀传统文化为建设源泉，使其成为铸魂育人、立德树人、思政教学的深厚力量;又要以铸就中华文化新辉煌为建设目标，让思政课成为文化教育的重要渠道，引导学生不断增强文化自信，积极投身于中华民族伟大复兴的历史进程。

二、中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育中的问题

随着社会经济的快速发展，高职院校大学生的思想观念日趋成熟，更多的大学生追求独立，在思想方面也出现了功利化的问题，在处理事情上表现的有些浮躁，出现了很多的问题，如何更好地解决高职院校在校大学生思想政治教育中出现的问题，就有必要将中华优秀传统文化融入高职院校在校大学生的思想政治教育中，当然，中华优秀传统文化在融入的过程中，也会出现一些问题，影响到更好地融入。

1.课程体系建设不够完善

高职院校在设定教育目标时，为了全面落实立德树人根本任务，就要加强思想政治教育。在高职院校课程体系的建设中，中华优秀传统文化的融入方式很少，在很多高职院校中，普遍的做法就是把中华优秀传统文化与思政课程相结合，并没有专门针对中华优秀传统文化的讲授，而是只有部分的结合，也忽略了具体课程体系建设中的思政元素。思想政治理论课的理论性又较强，课堂上对学生的教学时间和空间具有局限性，思政课教师在课堂上的教学方法比较传统，大多数都是单纯的理论灌输，在课堂上与学生的交流和互动比较少，教师没办法及时了解学生的心理状况，在课堂上对知识的纯粹讲解难以调动学生学习中华优秀传统文化的积极性和主动性，降低了学习的效果。

2.教师队伍建设有待提高

在高职院校的教育中，部分教师个人的传统文化素质不高，对中华优秀传统文化的理解也存在着偏差。在教学过程中，教师的主要作用是引导，是组织和管理，对学生的学习要具有详细的了解，教师要教给学生一碗水，自己就必须有一桶水。但是，在实际教学过程中，高职院校有些教师在运用和重视中华优秀传统文化方面还存在一些不足，他们不能将中华优秀传统文化完全融入课程，而且高职院校在校教师的教育思想相对来说也比较落后，教育目标也普遍受到教育主管部门的影响，高职院校大多数教师在教育过程中只是承担了“灌输者”的作用，严重缺乏主观能动性。高职院校对教师的传统文化教育存在欠缺，甚至有些教师认为中国的传统文化有些过时，教学过程中，过于推崇西方文化，对中华优秀传统文化的融入做的还不到位。

3.高职院校学生综合评价体系不够完善

高职院校在设置评价体系的时候，缺乏具体的评价方法，对在校大学生的思想政治教育也没有准确的评价标准，相对来说，在高职院校中仍然存在“唯分数论”的现象，仅仅认为只要学生的成绩好就足够了，而其他的就处于次要地位。这样的标准容易导致高职院校在校大学生的综合评价体系失效。面对这种现象，中华优秀传统文化有着充分的育人功能，也有着丰富的思想道德资源，在提高高职院校在校大学生的思想品德方面有着促进作用，在具体学校教育中提到的德智体美劳全面发展，放在最前面的是“德”，立德树人也是高职院校大学生综合评价的根本任务，中华优秀传统文化的融入，有助于明确高职院校大学生的综合评价体系，能够更清楚了解大学生的思想品德状况。

三、中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的途徑

1.加强课程体系建设

中华民族在五千多年的砥砺前行中孕育了博大精深、璀璨绚丽的中华优秀传统文化，其中饱含着丰富的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，既有大同理想、大一统传统也有德治主张、民本思想、平等观念，既有正义追求、道德操守也有用人标准、改革精神，既有外交之道也有和平理念，其中可供挖掘的思想道德资源可谓浩如烟海。这是思政课教学素材的蓄水池、加油站、弹药库，要努力用好一切文化财富，有情、有理、有劲地讲好思政课，不断增强以文化人、以文育人的思想性、理论性和亲和力、针对性。

大学生接受教育的重要方式就是课堂教学，要想更好地在思想政治教育中融入中华优秀传统文化，就需要在课堂的教学上来实现，在设置高职院校在校大学生的思想政治教育课程体系中，需要增设中华优秀传统文化相关的一些课程，以实现高职院校思想政治教育的效果，同时可以在课堂教学中设置一些经典文学作品赏析课跟中华传统文化常识课程，再把高职院校的思想政治教育与当地优秀的传统文化相结合，合理设计一些必修课和选修课，作为山西本地的文化特色，可以把运城的关公文化，德孝文化和慈善文化作为选修课，在高职院校的课程教学中给予学生更好的学习和实践，不断增强高职院校在校大学生对中华优秀传统文化的理解，体会其中的精髓，达到提升在校大学生的思想政治素质的目的。

2.打造高素质的教师队伍

高职院校的教师也需要有高素质、高文化、高学历和高要求，重点培养文理兼修的高职院校的教师队伍，全面提升教师的人文素质。在将中华优秀传统文化融入高职院校的思想政治教育过程中，教师是作为载体而存在的，所以，高职院校思政教师的文化素质，会直接影响到对学生的文化渗透，在高职院校要发挥教师言传身教的重要作用，才能更好地提升学生的文化素质，才能更好地推动中华优秀传统文化有效融合。高职院校的在校大学生会把教师作为模仿的对象，也会把教师作为行动的榜样，因而要给予教师们文化方面的培训，首先让教师们能够全面了解中华优秀传统知识，发挥教师们在融入过程的积极影响，挖掘文化元素，提高思政教育的成效，特别要重点提高教师自身的文化素养，从而能够潜移默化地影响学生，提升学生的文化素质，强化学生的思想修养。

3.完善高职院校学生综合评价体系

在高职院校的综合评价中，要加入中华优秀传统文化的内容，在教育功能的发挥和教育资源方面，中华优秀传统文化也占据重要的位置。要想更好地提高高职院校大学生的思想品德，需要提高他们中华优秀传统文化素养和中华传统美德，就要把中华优秀传统文化更好地融入到高职院校的评价体系之中，全面完善综合评价的标准，要与高职院校人才培养的模式相适应，对于在校大学生进行多维度的评价，从而提升学生的身心素质，拓展学生的综合素质，当然，这些综合评价体系也需要不断地完善，要重点培养在校大学生的责任感，培养学生成为具有创新开拓能力并且德才兼备的社会主义的接班人。

中华优秀传统文化对高职院校思想政治教育有着重要作用，中华优秀传统文化有助于提高高职院校学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育之中，可以对中华优秀传统文化进行传承发展，也能够全面提升高职生的综合素质。

参考文献：

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