浅谈创客教育理念下初中语文课程教学创新的主要路径

摘 要：在新课改工作不断深化的过程中，现代基础教育事业创新的步伐明显加快，初中语文课程教学的创新方式成为众多语文教师重点探索的内容。但是在当前的初中语文课程教学活动中，大部分教师更重视学生个人知识记忆能力的发展，在课堂中直接为学生讲解字词句知识。这种教学方式让语文课程变得枯燥乏味，导致了学生的语文课程学习质量不高。推动创客教育理念在初中语文课程中有效落实，不仅能够有效整合初中语文课程教学资源，同时还能够为学生营造更为生动的课程氛围，从根本上推动初中语文课程内容的有效创新。文章主要研究创客教育理念下初中语文课程教育创新的主要路径，以期提升初中语文课程教学质量。

关键词：创客教育;初中语文;教育创新;主要策略

作者简介：陈薇（1984—），女，江苏省无锡市南长实验中学，一级教师，本科学历。

引 言

创客教育指的是教师在教学过程中采用的创新思维教学模式。在现代教育工作不断开拓创新的过程中，创客教育模式作为现代教育体系的重要组成部分，逐渐受到教师的重视。但是，由于传统的语文课程教学活动主要服务于学生的考试成绩，导致现阶段很多初中语文教师对创客教育工作的理解有限，难以充分调动学生在语文课堂中的主观能动性，致使语文课程教学效果难以有效提升。因此，教师要积极创新初中语文课程教学模式，推动创客教育理念在初中语文课程中的有效落实。针对这种情况，初中语文教师要充分利用现有的教学优势，开展语文课程创客教学活动，从根本上培养学生的创新学习能力，为学生今后的发展奠定基础。

一、创客教育理念概述

创客即创造者，创客教育模式起源于创客文化与教育活动的有效结合，教师在课程教学中逐渐添加社会中存在的创客精神及其相关文化，从而进行有效的课程创新活动[1]。有效推动创客教育模式开展的关键在于培养学生的课程创新意识，培养学生的创新学习能力，從根本上促进学生的进步与成长。创客教育模式有着十分丰富的内涵，比如挑战性课程项目、挖掘思考性问题和创新实践活动等等。随着现代科技不断发展，语文课程在基础教育领域中的地位愈加重要。初中语文教师要树立现代化的教育理念，将新颖的语文课程内容添加到课堂教学中，增强学生学习语文知识的主动性，同时彰显语文课程的人文性，从根本上推动学生语文学习能力的发展。在初中语文课程中应用创客教育模式，可以有效培养学生的语文思维能力。在教师的指导下，创新性学习思路可以帮助学生快速投入创客教育中，从而提升语文课程的教学成效。

创客教育的根本在于创新，其能让语文课程教学模式变得具有趣味性和创新性。创客教育模式确保学生的课堂主体地位，以发展学生的创新精神为主要目标，以现代信息技术为主要的教育创新手段。在具有针对性的创客空间中，语文教师要创新语文课程教学计划，引入不同的课程教学方法，推动学生知识探究能力、个人创造能力和想象能力的发展，同时培养学生的语文课程实践能力，从而实现其“知行合一”，增强学生的语文知识应用能力。

二、创客教育对学生发展的积极影响

（一）能够有效培养学生的创新思维

创客教育需要教师在课程教学过程中进行创新，重点培养学生的创新意识和创新能力。要想推动创客教育模式在初中语文课程中的有效应用，教师要鼓励学生大胆创新，不怕学生在课堂上犯错，并且要解除对学生个人思维能力的限制，重点在初中阶段就培养学生的创新思维能力，从而为其今后各种实践活动的开展奠定基础。初中语文课程内容较为丰富，其内容的广泛可以构建具有趣味性的课程内容。教师要拓展创客空间，调动学生在语文课程中的主动性，为学生展示丰富多彩的文化内容，引导学生探索身边的语文知识，促进学生创新能力的发展。

（二）能有效培养学生的实践能力

在初中语文创客教育中培养学生的创新能力，

需要教师组织学生开展创新性实践活动，并将这些活动内容可以与语文课内外活动融合起来。在初中语文课程教学中开展的实践活动，不管是写作调查还是其他的家庭实践拓展，都需要学生具备相应的实践能力。学生通过参加语文实践活动，可以对不同的写作知识和文本思想形成更为直观的理解，在探究问题的过程中会对相关的课程知识进行创新，发现实际生活与课本内容之间的联系，从而促进其个人创新意识的发展。创客教育工作的主要目标在于促进学生创新意识和创新思维的培养，这与初中语文课程的教育目标是一致的。

（三）能够有效培养学生的人文素养

除拓展学生的知识、培养学生的语言应用能力之外，初中语文教师的另一个重要教学目标就是培养学生的人文素养。从小学到初中，语文课程内容的体量随之增加，这对学生来说也意味着学习难度的增加。初中生在学习知识的过程中由于理解能力和思维能力有限，对理论化的阅读内容和写作内容的理解可能会有所不足。这就需要语文教师采用多元化的教学方式，应用信息化教学、实践性教学和合作教学等多种教学模式，充分调动学生在语文课堂中的积极性，促进学生个人能力的发展。教师要推动创客教育理念与初中语文课程的有效融合，有效培养学生的合作意识，从而促进学生人文素养的发展。

三、创客教育理念下初中语文教学创新的主要路径

在现代基础教育工作不断创新发展的过程中，创客教育理念如何有效落实成为众多教师需要思考的重要问题。教师在初中语文教学实践中合理融入创客教育理念，能够有效提升语文课程教学成效，促进学生创新思维、个人沟通能力和自主探究能力的发展，使学生养成良好的语文综合素养[3]。想要推动创客教育理念在初中语文课程中的有效渗透，教师就要发掘语文课程内容。笔者认为应从以下几个角度开展教学创新。

（一）构建创客空间，培养创新精神

现阶段部分初中语文教师的个人教育理念比较落后，因此其所应用的教学方法也比较僵化，部分教师在语文课堂上与学生之间的互动有限，导致学生在语文课堂上的主观能动性不足[2]。针对这种问题，初中语文教师要认识到创客教育的重要性，在课堂上凸显学生的主体地位，设计创客空间，为学生提供语文活动空间。教师可以根据不同学生的兴趣为学生组织不同的创客空间，组织学生在其中自主创新、动手实践，同时加强师生、生生在语文学习活动中的有效沟通与交流。

比如教师可以充分利用图书馆和活动室作为学生学习和交流语文知识的主要场所，组织学生开展语文创作活动，设计相应的读书交流活动。在近几年初中课程教学创新的过程中，举办校园文化活动受到越来越多的教师的关注与支持。鉴于此，语文教师可以组织学生开展读书交流会，以提高学生的创新能力。在相应的创客空间中，教师可以组织学生开展形式多样的自主交流活动，分享自己的读书成果。比如，在组织学生欣赏《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗歌的过程中，教师可以为学生创设相应的创客空间，组织学生在课前搜索作者的创作背景、作者的个人创作特点以及这首诗歌的主旨大意等，培养学生的语文素养和个人探究能力，增强学生学习诗歌的积极性和主动性。在学生搜集完相关的资料内容之后，教师可以组织学生通过课下交流、小视频制作和模仿创作的方式，创新语文课程知识传递形式，使学生进一步了解课程内容。由此可见，要推动创客教育理念在初中语文课程中有效落实，教师应尊重学生的课堂主体地位，结合不同的语文课程内容构建不同的创客空间，通过不同的课内外活动来提高学生的课堂参与度，为学生今后的发展奠定基础。

（二）结合信息技术，整合教学资源

创客教育工作的资源不仅仅在语文教材中，还在课外活动中。在创客教育的背景下，教师需要充分挖掘教材内容，组织学生学习课内知识。除此之外，教师还可以打破传统的语文课程教学模式的限制，结合微课教学模式、多媒体教学平台以及翻转课堂教学模式等，利用视听化的教学语言来为学生展示语文课程教学内容。教师还可以充分利用网络课程资源，拓宽学生的语文知识面，同时借助在线教学平台，加强师生、生生之间的交流沟通。同时，教师还可以使用学校现有的教学软硬件为学生设计创客情境，比如利用校园广播设备组织学生进行语文知识广播活动。

以为学生讲解《从百草园到三味書屋》这篇课文为例，教师可以为学生制作幻灯片，设计百草园的主要形象，同时设计相应的文本阅读任务，让学生之间进行互动，交流百草园让自己印象深刻的地方，调动学生在语文课堂中的积极性。教师还可以组织学生开展独立思考活动，让学生自主制作幻灯片内容，将自己对百草园的想象以幻灯片的形式展示出来。这样，学生既能够学习文化课程内容，同时还能够将课程知识拓展到其他领域上，促进其全面发展。

（三）结合创客模式，创新教育形式

推动创客教育理念在初中语文课程中的有效应用，需要初中语文教师重新设计课堂教学方案，为学生打造合适的阅读平台。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，教师可以设计读书角、读书会等为学生打造不同的创客平台，组织学生进行语文知识学习[4]。此外，教师也可以开展课内外结合的阅读活动和语文综合实践活动，增强学生的语文探究能力。在学生学习课文内容的过程中，教师可以设计朗读比赛，组织学生对课文进行朗读、配音，还可以对语文教材中的典型文章进行分析，推动语文创客项目的开展，激发学生的个人创新意识，增强学生间的互动交流和团队合作能力，培养学生的创作灵感。比如在作文教学中，教师可以鼓励学生独立选择相应的作文题材进行写作，然后让学生以小组合作的方式发现各自作文内容中的优缺点。在各小组进行汇报展示后，教师再对学生在作文写作过程中出现的问题进行汇总分析，以优化学生写作内容，深化学生的写作体验，提高其文章写作质量。

（四）强化师资力量，提升课程实效

为了进一步提高初中语文课程质量，在创客教育背景下，学校要注重加强师资团队建设。比如学校可以组织语文教师定期参与相应的创客教育培训工作，以培养教师的创客教育意识，并加强教师对语文创客教学资源的开发与利用。由于创客教育理论的知识点比较多，学校可以根据本校实际情况选择与之相适应的创客教育主题，还可以与周边学校联合，聘请教育专家或者优秀语文教师开展教育主题讲座，在优秀教师的带领下提高教师团队的教育能力，丰富学校的教育资源和教学模式，推动教师专业水平不断提高。

推动初中语文课程与学生实际生活之间建立有效关联，是提升语文课程质量的重要形式。在语文课程与实际生活联系日益紧密的当前，开展初中语文创客教育能够有效培养学生的语文学习能力，促进学生养成良好的三观[5]。在课堂教学的过程中，教师可以设计不同的课程问题组织学生进行思考，让其在思考过程中养成创新能力，推动语文课程内容与实际生活的有效结合，在潜移默化中培养学生的创客思维。比如教师在组织学生学习《皇帝的新装》这节课时，可以对学生提出相关问题：“大家觉得小男孩说完真话之后会有什么样的结局呢？”让学生在课堂开展分角色朗读或者表演活动，而后组织学生探讨故事内容，以提升语文课程实效。

结 语

综上，在初中语文教学不断创新的过程中，教师所面临的教学形式发生了一系列的转变，并对传统的语文课程教学模式所暴露出来的问题进行进一步思考。在当前的初中语文课堂中，很多教师所采用的“知识点讲解+例文分析”的教学方式，难以提高语文课程质量。学生在被动学习不同知识内容的过程中难以有效发展个人的思维能力和创新意识。若想提升语文课程教学质量，教师需要将创客教育理念渗透到语文教学过程中，培养学生的自主学习和创新能力，只有这样才能提升语文课程教学质量。学校也要加强开展课程教学创新工作，从根本上推动创客教育理念在语文课程中的有效落实。

[参考文献]

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